A、CcRR | B、CCRr |
C、CCRR | D、CcRr |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ |
B、①②④⑤③ |
C、⑤④②③① |
D、⑤④③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙二醇溶液 |
B、蔗糖溶液 |
C、尿素溶液 |
D、KNO3溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲=乙 | B、甲<乙 |
C、甲>乙 | D、無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提升 |
B、通常自然界中的種群增長曲線呈“S”型,達到K值時種群數(shù)量開始表現(xiàn)出明顯的上下波動 |
C、池塘養(yǎng)魚過程中人為持續(xù)投放飼料,增加溶氧等措施可以增加鱸魚種群的K值 |
D、預(yù)測一個國家或地區(qū)人口數(shù)量未來動態(tài)的信息主要來自現(xiàn)有居住人口的年齡組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③⑤ | B、①④⑥ |
C、①②③ | D、②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地衣、苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段 |
B、地衣、苔蘚階段→灌木階段→草本階段→森林階段 |
C、草本階段→地衣、苔蘚階段→灌木階段→森林階段 |
D、地衣、苔蘚階段→草本階段→森林階段→灌木階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把靜態(tài)的三維結(jié)構(gòu)比作“三明治”或“三合板” |
B、細胞膜流動鑲嵌模型比作“棗糕”如圖1所示 |
C、細胞膜流動鑲嵌模型比作“正在煮著的粥”如圖2所示 |
D、細胞膜外表面的糖蛋白比作“信號接收塔” |
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