15.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖2中的1表示突觸小泡,圖1中的感受器接受刺激后,圖2中突觸后膜的膜外電位變化為正→負(fù),從能量角度看,信號(hào)在圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過程中(神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性遞質(zhì)),信號(hào)形式的變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)若圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激,但大腦皮層發(fā)出指令使效應(yīng)器不做出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用.
(3)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手縮回.這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受相應(yīng)高級(jí)中樞的控制.
(4)炎熱的夏季中午,某人從室外走進(jìn)溫度很低的冷藏室時(shí),其皮膚中各有關(guān)效應(yīng)器的即時(shí)反應(yīng)是:毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少和立毛肌收縮,從而減少熱的散失.

分析 1、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
2、分析圖示:圖1表示反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.圖2表示突觸,其中1是突觸小泡,2是突觸小體,3是神經(jīng)遞質(zhì).圖3表示突觸.

解答 解:(1)圖2中的1表示突觸小泡,圖1中的感受器接受刺激后,圖2中突觸后膜的膜外電位變化為正→負(fù),從能量角度看,信號(hào)在圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過程中(神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性遞質(zhì)),信號(hào)形式的變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)由于圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,以達(dá)到抑制效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)的作用.
(3)縮手反射屬于非條件反射,神經(jīng)中樞是脊髓,但我們能在針刺破手指的皮膚,并未將手指縮回,說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞(脊髓)要接受高級(jí)神經(jīng)中樞(大腦皮層)的控制.
(4)炎熱的夏季中午,某人從室外走進(jìn)溫度很低的冷藏室時(shí),其皮膚中各有關(guān)效應(yīng)器的即時(shí)反應(yīng)是:毛細(xì)血管收縮,汗腺分泌減少,從而減少熱的散失.
故答案為:
(1)突觸小泡,正→負(fù),電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(2)抑制
(3)相應(yīng)高級(jí)中樞
(4)毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)、突觸、低級(jí)中樞要受高級(jí)神經(jīng)中樞,提升了學(xué)生分析圖形、審題能力,是理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的理想題目.還要知道,反射是通過反射弧實(shí)現(xiàn)的;如果反射弧的結(jié)構(gòu)不完整就不能實(shí)現(xiàn)反射.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖是人工種子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,對(duì)其敘述不正確的是

A.人工種子的胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還可以添加農(nóng)藥和植物激素

B.人工種子可以工業(yè)化生產(chǎn),播種人工種子可節(jié)省大量糧食

C.人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

D.人工種子胚狀體還未分化類似出胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.位于人體內(nèi)的神經(jīng)元的功能分段,以下面模式圖表示.下列據(jù)圖分析的敘述中,正確的是( 。
A.突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)
B.只有Ⅳ部位含有線粒體
C.神經(jīng)元的細(xì)胞核里不發(fā)生基因表達(dá)某過程
D.一旦Ⅱ部位發(fā)生沖動(dòng),傳導(dǎo)到Ⅳ部位,可能引發(fā)Ⅳ釋放某種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某植株的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型(1:1),則生物( 。
A.一定含有一對(duì)等位基因B.一定產(chǎn)生兩種數(shù)量比值相等的配子
C.不可能含有兩對(duì)以上的等位基因D.一定不含有等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理,研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)乙烯和生長(zhǎng)素都要通過與受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)一:研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體,分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長(zhǎng)素)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度,結(jié)果如下表.
組別植物激素及處理濃度(?M)根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度(?m)
1對(duì)照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,與單獨(dú)處理相比較,兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng).
(3)實(shí)驗(yàn)二:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng),12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中生長(zhǎng)素的含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,可得出的結(jié)論是生長(zhǎng)素含量增加.
(4)研究者在實(shí)驗(yàn)二的條件中,向培養(yǎng)液中加入適量的NPA(生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸阻斷劑),一段時(shí)間后,比較各實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度,結(jié)果無(wú)顯著差異.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通過影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng).
(5)綜合上述各實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推測(cè),乙烯影響根生長(zhǎng)的作用最可能是通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞中某些化合物的敘述正確的是( 。
A.單糖都不能水解
B.胰島素兩條肽鏈之間以肽鍵相連
C.Na+通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D.核酸主要分布在細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.給某盆栽植物合理施肥后,再過多澆水,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片變黃,且長(zhǎng)勢(shì)較差.某學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)其成因和影響進(jìn)行了如下研究:將該植物種植在完全營(yíng)養(yǎng)液中,研究發(fā)現(xiàn)若向營(yíng)養(yǎng)液中通入足量空氣,則植物生長(zhǎng)正常;若不通空氣且液面覆蓋油層(植物不吸收不利用),則會(huì)在一段時(shí)間后出現(xiàn)上述癥狀.
(1)該興趣小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繝I(yíng)養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響.
(2)研究發(fā)現(xiàn),在上述不通空氣的實(shí)驗(yàn)中,在一定時(shí)間內(nèi),液面下的植物部分釋放CO2的量與實(shí)驗(yàn)時(shí)間的關(guān)系如下左圖所示:請(qǐng)據(jù)圖分析:該植物的無(wú)氧呼吸最終產(chǎn)物有酒精、二氧化碳和能量(ATP),液體中的氧氣被植物消耗盡在a點(diǎn)以后(a點(diǎn)以前/a點(diǎn)/a點(diǎn)以后).

(3)葉片變黃的原因可能是影響到根對(duì)氮、鎂(至少兩種)等元素的吸收,導(dǎo)致葉綠素合成不足.在這種情況下,測(cè)出葉片附近CO2含量變化規(guī)律如圖所示,與正常葉片在同種情況下相比,A、B兩點(diǎn)已經(jīng)分別向右、左移動(dòng)了(不考慮葉片變黃對(duì)細(xì)胞呼吸的影響).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物.以下關(guān)于蛋白質(zhì)的說法正確的是( 。
A.酶都是蛋白質(zhì)B.抗體都是蛋白質(zhì)
C.動(dòng)物激素都是蛋白質(zhì)D.神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為黃瓜植株在停止供水后和恢復(fù)供水時(shí)葉片相對(duì)含水量、光合速率、氣孔阻力的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)據(jù)圖分析,葉的相對(duì)含水量與氣孔阻力呈負(fù)相關(guān)(填“正”或“負(fù)”)相關(guān),氣孔阻力增大的原因是缺水使氣孔關(guān)閉.
(2)在缺水條件下,幼葉生長(zhǎng)、伸展受阻,使光合作用面積減少.研究表明,植物嚴(yán)重缺水還會(huì)使葉綠體變形,影響光合作用的光反應(yīng)過程,據(jù)此推測(cè)最可能是葉綠體的類囊體(結(jié)構(gòu))被破壞,光合能力不能恢復(fù).
(3)恢復(fù)供水后葉片含水量雖可恢復(fù)至原水平,光合速率卻不能,原因是圖中氣孔阻力并沒有恢復(fù)到原水平,二氧化碳供應(yīng)不足.
(4)為了研究EBR( 一種植物激素)對(duì)光合作用的影響,科研人員用0.1mg•L-1EBR的乙醇溶液噴施黃瓜植株葉片做實(shí)驗(yàn)組,用“某溶液”噴施黃瓜植株葉片做對(duì)照組.處理一段時(shí)間后分別測(cè)定凈光合速率、氣孔阻力、胞間CO2濃度.對(duì)照組中噴施的“某溶液”的成分有乙醇.科研人員認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),另準(zhǔn)備一組黃瓜植株葉片未作噴施處理作為空白對(duì)照,其目的是排除了乙醇對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.若EBR處理24h后,與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組葉片氣孔阻力明顯減小,但此時(shí)胞間CO2濃度的增加并不明顯,主要原因是光合作用利用二氧化碳速率快.

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同步練習(xí)冊(cè)答案