12．限制性內(nèi)切酶的特點(diǎn)是（　�。�
A．只能識(shí)別GAATTC序列
B．識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定的位點(diǎn)切割
C．識(shí)別黏性末端
D．所有的限制酶都只能識(shí)別一種核苷酸序列

分析 關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來源：主要從原核生物中分離純化出來．
（2）特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端和平末端．

解答 解：A、限制酶有多種，其中只有EcoRI能識(shí)別GAATTC序列，A錯(cuò)誤；
B、限制酶具有特異性，能識(shí)別特定的核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)切割，B正確；
C、限制酶能切割產(chǎn)生黏性末端，但不能識(shí)別黏性末端，C錯(cuò)誤；
D、限制性核酸內(nèi)切酶具有專一性，一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查限制酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記限制酶的來源、特點(diǎn)及作用，尤其是抓住兩個(gè)“特定”來理解限制酶的專一性，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于ATP結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．ATP中含有一個(gè)腺嘌呤、兩個(gè)磷酸基和三個(gè)高能磷酸鍵
B．ATP中的高能磷酸鍵都容易斷裂和生成
C．ATP、DNA、RNA中的“A”相同
D．ATP徹底水解后會(huì)得到三種小分子物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．現(xiàn)有生長良好的菠菜，選取其恰當(dāng)部位，在實(shí)驗(yàn)室完成以下實(shí)驗(yàn)：
（1）若觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，應(yīng)選取菠菜的根尖成熟區(qū)細(xì)胞（填“葉肉細(xì)胞”或“根尖成熟區(qū)細(xì)胞”）．
（2）選取菠菜葉表皮細(xì)胞，探宄“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選用0.3g/mL蔗糖溶液（填“葡萄糖溶液”或“蔗糖溶液”），進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．為了便于觀察，需在試劑中添加紅色墨水處理，鏡檢時(shí)發(fā)現(xiàn)表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁與原生質(zhì)層（或細(xì)胞膜）空隙部位呈紅色．
（3）為了觀察葉綠體的形態(tài)和分布，某同學(xué)把撕取的菠菜葉片帶葉肉的下表皮直接置于栽玻片上，用髙倍鏡仔細(xì)觀察，未能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模埿薷钠渲饕襟E：①先制作臨時(shí)裝片②觀察時(shí)應(yīng)先用低倍鏡，再換高倍鏡．
（4）提取菠菜葉片中的葉綠體色素，為了防止研磨時(shí)葉綠素遭到破壞，應(yīng)向研缽中加入少許的CaCO3（填試劑名稱）．色素分離后，濾紙條上色素帶最寬的是藍(lán)綠色（填顏色），位于由上至下第3條．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 某些原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

B. 組成SARS病毒的核酸中，有5種堿基

C. 組成DNA、ATP和磷脂分子的元素種類相同

D. DNA一條鏈上的堿基A與T通過磷酸二酯鏈連接

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．我國科研人員克隆了100多個(gè)重要基因，取得了抗蟲棉、抗蟲玉米、耐除草劑大豆等一批重大轉(zhuǎn)基因成果．請回答下列問題：
（1）抗蟲棉中轉(zhuǎn)入的Bt毒蛋白基因是從蘇云金（芽孢）桿菌中分離出來的，該基因編碼的Bt蛋白對哺乳動(dòng)物無（填“有”或“無”）毒害作用．
（2）每一種Bt毒蛋白的殺蟲范圍有限，對現(xiàn)有的毒蛋白進(jìn)行改造，使其具有更廣殺蟲范圍，屬于蛋白質(zhì)工程（生物工程）的范圍．
（3）隨著轉(zhuǎn)基因成果的不斷涌現(xiàn)，人們對轉(zhuǎn)基因生物的安全性的關(guān)注與日俱增，在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈爭論．
（4）來自原核生物中有重要價(jià)值的外源基因，無需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達(dá)，據(jù)此分析，原因是葉綠體DNA和與原核生物DNA結(jié)構(gòu)類似．
（5）請簡述獲得轉(zhuǎn)基因植株的完整過程：首先獲取目的基因，然后將目的基因與質(zhì)粒組合，構(gòu)建基因表達(dá)載體，將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入植物細(xì)胞，通過植物組織培養(yǎng)獲得表現(xiàn)新性狀的植物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列哪項(xiàng)不是生物同步進(jìn)化的事例（　　）
A．某種蘭花有專門為它傳粉的蛾
B．草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量激增
C．光合生物出現(xiàn)后，好氧型生物出現(xiàn)了
D．獵豹捕食斑馬

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖1中，物鏡的放大倍數(shù)為10×，40×；目鏡的放大倍數(shù)為10×，15×；圖2為顯微鏡下的某個(gè)視野．請據(jù)圖回答下例問題：

（1）某同學(xué)為了使物象的放大倍數(shù)為600倍，應(yīng)選用②③（填序號(hào)）的鏡頭組合，顯微鏡放大的是物體的長度或?qū)挾龋ㄌ睢伴L度或?qū)挾取�、“面積”或“體積”）．
（2）當(dāng)顯微鏡的鏡頭組合為①和④時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞，若鏡頭組合換成①和③時(shí)，則在視野中可看到細(xì)胞4個(gè)．
（3）某同學(xué)欲利用顯微鏡進(jìn)行觀察，進(jìn)行了下列操作：A將物象調(diào)至視野中央；B．調(diào)節(jié)亮度將視野調(diào)亮；C．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡；D．下降鏡筒；E．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋至看清物象；F．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象清晰．正確的操作順序是ACBF．
（4）圖2中，欲將視野中的細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)向右上方方向移動(dòng)玻片．如果載玻片上寫著一個(gè)“dp”，那么視野中看到的將是dp．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是

A. 觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④⑥組合

B. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍

D. 若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)向右上方移

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

初春受到寒流侵襲的梨樹花粉大部分發(fā)育不良，為保證產(chǎn)量，應(yīng)使用的補(bǔ)救辦法是 ( )

A．沒有適宜的補(bǔ)救辦法 B．適當(dāng)?shù)卣拗l

C．噴施一定濃度的生長素類似物 D．噴施一定濃度的營養(yǎng)液

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同步練習(xí)冊答案