分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”的過程.質粒A上含有四環(huán)素抗性基因和氨芐青霉素抗性基因,構建基因表達載體后,破環(huán)了質粒A的四環(huán)素抗性基因,但氨芐青霉素抗性基因正常,所以導入重組質粒或普通質粒的大腸桿菌都能抗氨芐青霉素,但導入重組質粒的大腸桿菌不能抗四環(huán)素.
解答 解:(1)將目的基因和質粒相結合形成重組質粒(重組DNA分子):①用一定的限制酶切割質粒,使其出現(xiàn)一個有黏性未端的切口;②用同種限制酶切割目的基因,產生相同的黏性未端;③將切下的目的基因片段插入質粒的切口處再加入適量的DNA連接酶,使質粒與目的基因結合成重組質粒.
(2)將得到的細菌涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的就是導入了普通質粒A或重組質粒,反之則沒有.使用這種方法鑒別的原因是普通質粒和重組質粒均含有抗氨芐青霉素基因,其表達產物能分解青霉素.
(3)若把通過鑒定證明導入普通質粒A或重組質粒的細菌放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),由于普通質粒上有抗四環(huán)素基因,重組質粒上的該基因由于目的基因的插入而被破壞,因此培養(yǎng)基中的細菌有的能生長,有的不能生長.
(4)基因成功表達的標志是受體細胞通過轉錄和翻譯過程合成出相應的蛋白質,即人的生長激素.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶
(2)普通質粒A和重組質粒都含有抗氨芐青霉素基因
(3)能 因普通質粒A上有抗四環(huán)素基因;不能.因為目的基因插在抗四環(huán)素基因中,使其結構被破壞
(4)人的生長激素
點評 本題結合“工程菌”的制造過程,考查基因工程的應用,要求考生識記基因工程的基本操作步驟,能分析題圖,明確目的基因插入質粒后會破壞質粒的四環(huán)素抗性基因,再對選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 容易產生各種變異 | B. | 具有易分化能力 | ||
C. | 取材十分方便容易 | D. | 分化程度低、分裂能力強 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②均為選擇透過性膜 | |
B. | 光反應的產物有O2、[H]、ATP等 | |
C. | ③上的反應需要光,不需要酶,④中的反應不需要光,需要多種酶 | |
D. | 光能轉變?yōu)榛钴S的化學能在③上進行;活躍的化學能轉變?yōu)榉(wěn)定的化學能在④中完成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從基因文庫中獲取 | B. | 利用限制酶在受體細胞中獲得 | ||
C. | 利用DNA合成儀人工直接進行合成 | D. | 利用PCR技術擴增實現(xiàn)大量生產 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質控制著細胞的代謝 | B. | 細胞質是細胞遺傳特性的控制中心 | ||
C. | 細胞核控制著細胞的代謝 | D. | 細胞核是細胞遺傳特性的控制中心 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在顯微鏡下觀察此細胞,可以看到染色體、紡錘體、赤道板 | |
B. | 該細胞有絲分裂的后期會出現(xiàn)細胞板 | |
C. | 該細胞分裂產生的一個子細胞中有8條染色體 | |
D. | 此時期是觀察染色體數(shù)目的最佳時期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com