【題目】如圖是微生物平板劃線示意圖。劃線的順序為12345。下列操作方法正確的是(  )

A. 操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌

B. 劃線操作須在火焰上進(jìn)行

C. 在5區(qū)域中才可以得到所需菌落

D. 在12345區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌

【答案】D

【解析】試題分析:進(jìn)行微生物平板劃線操作之前,要將接種環(huán)放在酒精燈火焰上灼燒滅菌,直到接種環(huán)燒紅,A項錯誤;劃線操作應(yīng)在火焰旁進(jìn)行,不能在火焰上進(jìn)行,B項錯誤;平板劃線分離微生物的原理就是通過劃線次數(shù)的增加,使每次劃線時菌種的數(shù)目逐漸減少,以便得到單個菌落。5區(qū)域是最后一個區(qū)域,因此,有可能在5區(qū)域得到所需菌落,但在4區(qū)域也有可能得到所需菌落,C項錯誤;操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物,每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結(jié)束后,接種環(huán)上殘留的菌種,使下一次劃線時,接種環(huán)上的菌種直接來源于上次劃線的末端,因此,在12345區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌,D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲存多余Fe3的蛋白,鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合,阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)Fe3濃度高時,鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,沿mRNA移動,遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示);卮鹣铝袉栴}:

(1)圖中甘氨酸的密碼子是 。鐵蛋白基因中決定的模板鏈堿基序列為 。

(2)Fe3濃度低時,鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了 ,從而抑制了翻譯的起始;Fe3濃度高時,鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3而喪失與鐵應(yīng)答元件結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免 對細(xì)胞的毒性影響,又可以減少

(3)若鐵蛋白由n 個氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n,主要原因是 。

(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUUCUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn),即由 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越高的生物獲得的總能量越少。下列解釋錯誤的是

A.各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用

B.各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱能形式散失

C.各營養(yǎng)級中總有一部分能量未被利用

D.能量金字塔頂層的生物數(shù)量少,單個需要的能量少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個種群(存在著營養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查:

種 群

能量(107kJ·m—2)

2.50

13.30

9.80

0.28

220.00

圖①~④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析,其中不能與表中數(shù)據(jù)相符合的是

A. ① ③ B. ② ③ C. ② ④ D. ① ④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪組糖類物質(zhì)能分別對應(yīng):

①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類

②動植物所共有的六碳糖

③存在于動物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類

A. 核糖、脫氧核糖、乳糖 B. 脫氧核糖、核糖、乳糖

C. 核糖、葡萄糖、糖原 D. 脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時,神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 突觸小泡受神經(jīng)沖動的影響發(fā)生定向運輸

B. 釋放神經(jīng)遞質(zhì)實現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

C. 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙發(fā)生擴(kuò)散運動

D. 突觸后膜興奮后恢復(fù)靜息狀態(tài)不消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于ATP的說法,正確的是

A.ATP可以作為生命活動的直接能源物質(zhì)

B.ATP在植物體內(nèi)與動物體內(nèi)的來源完全不同

C.ATP中的能量全部儲存在高能磷酸鍵中

D.ATP中的能量可以來源于光能、熱能,也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列與微生物呼吸作用有關(guān)的敘述,正確的是

A.酵母菌無線粒體,但也可以進(jìn)行有氧呼吸

B.醋酸桿菌中與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于線粒體中

C.破傷風(fēng)桿菌在有氧和無氧時都能進(jìn)行呼吸作用,但產(chǎn)物不同

D.乳酸菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的乳酸來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述中,正確的是

A.使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實現(xiàn)了對能量的多級利用

B.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

C.物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

D.食物鏈中初級消費者數(shù)量越多,次級消費者能夠獲得的能量就越少

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