【題目】玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株,下圖是該過程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.a-b過程中細(xì)胞不會發(fā)生基因重組
B.c-d過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
C.c點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D.f-g過程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半
【答案】D
【解析】
試題分析:A.玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗的過程細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,a~b表示有絲分裂前期、中期和后期,有絲分裂不會發(fā)生基因重組,A正確;B.c~d段之前用秋水仙素處理過,而秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍,所以c~d過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍,B正確;C.c點(diǎn)后的細(xì)胞為純合子,各染色體組的基因組成完全相同,C正確;D.f~g為有絲分裂后期,不會發(fā)生同源染色體的分離,因?yàn)橥慈旧w的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制方式是_________。
(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是_________ 酶,B是____________ 酶。
(3)圖甲過程在綠色植物根尖分生區(qū)細(xì)胞中進(jìn)行的場所有_______________________________。
(4)乙圖中,7是________;DNA分子兩條鏈上的堿基通過____連接成堿基對,并且遵循___________原則。
(5)若圖乙中親代DNA分子在復(fù)制時(shí),一條鏈上的G變成了A,則該DNA分子經(jīng)過n次復(fù)制后,發(fā)生差錯(cuò)的DNA分子占DNA分子總數(shù)的_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某病人能看懂文字和正常講話,但聽不懂別人講話,大腦受到損傷的區(qū)域是( )
A.中央前回的某一特定區(qū)域 B.第一運(yùn)動區(qū)
C.感覺區(qū) D.言語區(qū)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖A和圖B為處于相同分裂階段的兩種動物細(xì)胞,都含有兩對同源染色體。關(guān)于它們的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 細(xì)胞A的同源染色體成對排列在細(xì)胞中央
B. 細(xì)胞A產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
C. 聯(lián)會發(fā)生在細(xì)胞B,而不會發(fā)生在細(xì)胞A
D. 細(xì)胞B的染色體與親代體細(xì)胞染色體數(shù)目相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說主要闡明
A.細(xì)胞的結(jié)構(gòu) B.細(xì)胞的種類
C.細(xì)胞的統(tǒng)一性 D.細(xì)胞的多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程,分析可知( )。
A.基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B.過程①②③表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
C.圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助
D.④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖遺傳系譜中有甲(基因?yàn)镈、d)、乙(基因?yàn)镋、e)兩種遺傳病,其中一種為色盲癥.已知Ⅱ8只攜帶一種致病基因.則下列判斷不正確的是
A.甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為色盲
B.13號的致病基因來自7和8,7號的致病基因來自2
C.11號攜帶甲致病基因的幾率比12號攜帶乙致病基因的幾率大
D.Ⅱ7和Ⅱ8生出兩病兼發(fā)男孩的概率和兩病兼發(fā)女孩的概率一樣
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某DNA分子有500個(gè)堿基對,其中含有鳥嘌呤300個(gè)。該DNA進(jìn)行連續(xù)復(fù)制,經(jīng)測定,最后一次復(fù)制消耗了周圍環(huán)境中3200個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸,則該DNA分子共復(fù)制了多少次( )
A.3次 B.4次 C.5次 D.6次
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