分析 生物與生物之間的關(guān)系有:互利共生、寄生、捕食、競(jìng)爭.據(jù)圖分析復(fù)合種植園中害蟲明顯減少,肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,它們之間通過捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲.與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類增加,食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,復(fù)合種植園中肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,通過捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲,導(dǎo)致害蟲明顯減少.
(2)復(fù)合種植園中,荔枝、山綠豆、雜草等屬于生產(chǎn)者(將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能).
(3)荔枝園里定期清除雜草,其目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />(4)與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類增加,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,其抵抗力穩(wěn)定性更高.
故答案為:
(1)肉食性和寄生性昆蟲 捕食和寄生
(2)荔枝、山綠豆、雜草
(3)調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?br />(4)抵抗力
點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)有種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腸道中甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 | B. | 根對(duì)水分的滲透吸收 | ||
C. | 胰腺細(xì)胞分泌胰島素 | D. | O2進(jìn)入紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的黃粒與圓粒 | B. | 水稻的高桿與小麥的矮桿 | ||
C. | 人類的單眼皮與雙眼皮 | D. | 狗的長毛與卷毛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力越強(qiáng) | |
B. | 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的 | |
D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖甲的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的全部生物構(gòu)成群落 | |
B. | 圖甲的 m1表示太陽能,m2表示呼吸作用散失的熱量 | |
C. | 圖乙的 b 屬于該營養(yǎng)級(jí)同化能量的一部分 | |
D. | 圖乙的 C 表示該營養(yǎng)級(jí)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體倒位或者易位 | B. | 單個(gè)基因突變 | ||
C. | 染色體整倍變異 | D. | 染色體片段缺失 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•清遠(yuǎn)期末)小兒患佝僂病,發(fā)燒時(shí)就會(huì)抽搐,醫(yī)生建議他平時(shí)要補(bǔ)充( )
A.新鮮水果和蔬菜 B.鈣片和維生素D
C.谷物種皮和胡蘿卜 D.蛋白質(zhì)和糖類
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