A. | B. | C. | D. |
分析 分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,四分體排布于細(xì)胞中央,處于減數(shù)第一次分裂中期;B細(xì)胞含有同源染色體,且且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;C該細(xì)胞不含同源染色體,著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央,處于減數(shù)第二次分裂中期;D細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:根據(jù)試題分析,圖B細(xì)胞含有同源染色體,且且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期,B正確.
故選:B.
點(diǎn)評 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行 | |
B. | 維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 操作前要將接種環(huán)放在火焰旁滅菌 | |
B. | 劃線操作須在火焰上進(jìn)行 | |
C. | 在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌 | |
D. | 在5區(qū)域中才能得到所需菌落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 催化①過程的酶是RNA聚合酶 | |
B. | ④過程發(fā)生的變化稱為復(fù)性 | |
C. | 催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶,都必須能耐高溫 | |
D. | 如果RNA單鏈中A與U之和占該鏈堿基含量的40%,則一個(gè)雙鏈DNA中,A與T之和也占該DNA堿基含量的40% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在消耗能量 | B. | 在運(yùn)動(dòng) | C. | 在進(jìn)行增殖 | D. | 在呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→② | |
C. | 該細(xì)胞圖②中有中心體、線粒體和高爾基體參與活動(dòng) | |
D. | 該細(xì)胞圖①中有同源染色體的配對,并將要形成四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽離子的含量均有關(guān) | |
B. | DNA和tRNA分子中均可能存在著堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象 | |
C. | 蛋白質(zhì)和核酸分子受熱時(shí)都容易發(fā)生變性 | |
D. | 抗體以胞吐方式分泌到細(xì)胞外,可與抗原特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳入神經(jīng)元、肌細(xì)胞、神經(jīng)遞質(zhì)、受體 | |
B. | 胰島A細(xì)胞、肌細(xì)胞、胰高血糖素、受體 | |
C. | 胰島B細(xì)胞、肌細(xì)胞、胰島素、受體 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞、靶細(xì)胞、抗原、受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫對侵入體內(nèi)的多種病原體都有防御作用 | |
B. | 記憶細(xì)胞在受到相應(yīng)抗原刺激時(shí)細(xì)胞周期會(huì)縮短 | |
C. | 吞噬細(xì)胞既參與非特異性免疫也參與特異性免疫 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)的癌細(xì)胞屬于自身免疫疾病 |
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