分析 分析題圖:圖示為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程示意圖.其中農(nóng)作物為生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分;家禽和人為消費(fèi)者;食用菌、沼氣池中的微生物為分解者.秸稈可以進(jìn)行沼氣發(fā)酵,形成的沼渣可以肥田;秸稈還可以作為家禽的飼料等.
解答 解:(1)1985年前,某地農(nóng)村農(nóng)作物秸稈都是當(dāng)作燃料而農(nóng)戶和家畜的糞便等均作為肥料直接施入農(nóng)田,造成了能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)、引起環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)成本高等不利的影響.
(2)生態(tài)工程建設(shè)目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.該生態(tài)工程的建設(shè)遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理(如秸稈被重復(fù)利用,沼渣和沼液作肥料)、整體性原理(考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響)、物種多樣性原理(物種數(shù)量增多:家畜、食用菌等)、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理 (改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能)等基本原理.生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較,具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點(diǎn).
(3)當(dāng)?shù)厝讼MM(jìn)一步提高該系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益.專家經(jīng)過考察后,建議他們增加一個(gè)奶牛養(yǎng)殖項(xiàng)目,就需要更多的奶牛的食物,所以村民需要調(diào)整種植的農(nóng)作物種類和數(shù)量(或原養(yǎng)殖家畜的數(shù)量).
(4)基因工程中抗蟲、抗病轉(zhuǎn)基因植物的種植減少了農(nóng)藥的使用;細(xì)胞工程中組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用,可對城市環(huán)境進(jìn)行綜合治理;胚胎工程中胚胎移植可以用于保護(hù)瀕危野生動(dòng)物,保護(hù)生物多樣性等等是現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用于生態(tài)建設(shè)的典型事例.
故答案為:
(1)能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)、引起環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)成本高等
(2)物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理 少消耗、多效益、可持續(xù)
(3)種植的農(nóng)作物種類和數(shù)量(或原養(yǎng)殖家畜的數(shù)量)
(4)基因工程中抗蟲、抗病轉(zhuǎn)基因植物的種植減少了農(nóng)藥的使用;細(xì)胞工程中組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用,可對城市環(huán)境進(jìn)行綜合治理;胚胎工程中胚胎移植可以用于保護(hù)瀕危野生動(dòng)物,保護(hù)生物多樣性
點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)工程和生態(tài)工程建設(shè)的過程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是抗體的合成場所 | B. | ②只發(fā)生在根尖分生區(qū)細(xì)胞 | ||
C. | ③發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜 | D. | ④發(fā)生在線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
B. | 細(xì)胞受到致癌因子的作用,可誘發(fā)基因突變從而變?yōu)榘┘?xì)胞 | |
C. | 衰老過程中細(xì)胞核體積減小,染色質(zhì)固縮 | |
D. | 凋亡細(xì)胞、癌細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成都相同,mRNA都不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體數(shù)目差異 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 可能是男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在農(nóng)田中的農(nóng)作物 | B. | 在森林中生長的植物 | ||
C. | 大型湖泊的岸邊植物 | D. | 在鹽堿地中生長的植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Klenow酶是一種DNA聚合酶 | |
B. | 鑒定和選擇重組質(zhì)粒,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因 | |
C. | EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是將目的基因連接進(jìn)入載體,并且用不同的酶可以固定連接方向 | |
D. | 合成的雙鏈DNA有72個(gè)堿基對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后者分裂過程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象和四分體,而前者沒有 | |
B. | 前者僅有等位基因的分離,后者還有基因的自由組合 | |
C. | 前者與后者不同,前者各時(shí)期細(xì)胞中均不含同源染色體 | |
D. | 分裂時(shí)前者細(xì)胞核DNA平均分配,而后者細(xì)胞核DNA為隨機(jī)分配 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•泰安二模)真核細(xì)胞進(jìn)行的下列活動(dòng)中,不依賴于生物膜結(jié)構(gòu)的是( )
A.暗反應(yīng)中三碳化合物被氫還原
B.合成有生物活性的胰島素
C.吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌
D.有氧呼吸中氫與氧結(jié)合生成水
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級期末)自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的根本區(qū)別是( )
A.能否進(jìn)行光合作用
B.能否利用光能
C.能否利用化學(xué)能
D.能否將簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
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