如圖表示某高等植物光合作用與細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A、2過程消耗的ATP來自1、3、4、5產(chǎn)生的ATP
B、1、2過程在葉綠體中,3、4、5過程在線粒體中進(jìn)行
C、1過程產(chǎn)生的NADPH參與2過程,3和4過程產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D、高等植物所有的細(xì)胞都可以進(jìn)行1、2、3、4、5過程
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題干圖片,過程1表示的是光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生水的光解,產(chǎn)生氧氣、[H]和ATP;[H]和ATP用于2暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,過程3表示的是呼吸作用的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),過程4是有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì),過程5表示的是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、2暗反應(yīng)過程消耗的ATP只能來自過程1光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,A錯誤;
B、1、2過程在葉綠體中,3過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4、5過程在線粒體中,B錯誤;
C、1光反應(yīng)過程產(chǎn)生的NADPH參與2暗反應(yīng)過程,3呼吸作用第一階段和4有氧呼吸第二階段過程產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水,C正確;
D、光合作用的場所是葉綠體,葉綠體主要在葉肉細(xì)胞中,故主要是葉肉細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用1、2過程,高等植物所有的細(xì)胞都可以進(jìn)行有氧呼吸3、4、5過程,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素及調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
①乙烯廣泛存在于植物的多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;
②在植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會影響組織分化;
③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同;
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長的特性;
⑤在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目;
⑥生長素對根、莖、芽等不同器官的作用都表現(xiàn)出兩重性;
⑦能促進(jìn)莖生長的一定濃度的生長素都抑制根的生長;
⑧溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運(yùn)輸.
A、④⑤⑥B、②⑤⑧
C、③⑥⑦D、②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,以下分析不正確的是( 。
A、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸
B、要及時為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的有氧呼吸
C、皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D、慢跑有利于人體細(xì)胞的有氧呼吸,使肌細(xì)胞不積累較多的乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,不正確的是( 。
A、生產(chǎn)啤酒時利用赤霉素處理大麥種子可降低成本
B、具頂端優(yōu)勢的枝條,其側(cè)芽部位因生長素濃度過低而不生長
C、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞衰老,乙烯促進(jìn)果實(shí)生長
D、植物激素的合成不受環(huán)境因子的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖,將有關(guān)內(nèi)容填入圈內(nèi).

 
;②
 
;
 
;④
 
;
 
;⑥
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,正確的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變,細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等,但其結(jié)果是可逆的
B、植物組織培養(yǎng)中培養(yǎng)物缺乏成胚性細(xì)胞系的原因可能是細(xì)胞或組織中激素平衡被破壞,或細(xì)胞對外源生長物質(zhì)的敏感性發(fā)生改變
C、處于適當(dāng)液體培養(yǎng)條件的單個植物細(xì)胞,經(jīng)過培養(yǎng)基中成分的誘導(dǎo),可發(fā)生類似受精卵發(fā)育成胚的過程,即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán),心形胚,球形胚和胚狀體,最后再生出完整植株
D、植物器官培養(yǎng)方面,器官發(fā)生和形態(tài)建成主要是通過平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控,適量的激動素和細(xì)胞分裂素配比可以誘導(dǎo)根的分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,請據(jù)圖回答:

(1)圖一中曲線a表示
 
植物的光合速率,曲線b表示
 
植物的光合速率,當(dāng)光照強(qiáng)度為n時,影響曲線a所示植物光合速率的主要因素是
 
,影響曲線b所示植物光合速率繼續(xù)增加的主要環(huán)境因素是
 

(2)圖二中曲線1表示植物光合作用固定的CO2量,曲線3表示植物呼吸作用釋放的CO2的量,則曲線2表示植物
 
量,該植物干重在
 
℃左右增加最快.

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科目:高中生物 來源: 題型:

氨基酸(如圖),R指的是( 。
A、-HB、-COOH
C、-CHD、-NH2

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下述植物生命現(xiàn)象中,與頂端優(yōu)勢具有相同原理的是( 。
A、植物的向光生長
B、莖的背地生長
C、根的向地生長
D、無性結(jié)實(shí)

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