A、2過程消耗的ATP來自1、3、4、5產(chǎn)生的ATP |
B、1、2過程在葉綠體中,3、4、5過程在線粒體中進(jìn)行 |
C、1過程產(chǎn)生的NADPH參與2過程,3和4過程產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水 |
D、高等植物所有的細(xì)胞都可以進(jìn)行1、2、3、4、5過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④⑤⑥ | B、②⑤⑧ |
C、③⑥⑦ | D、②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸 |
B、要及時為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的有氧呼吸 |
C、皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清 |
D、慢跑有利于人體細(xì)胞的有氧呼吸,使肌細(xì)胞不積累較多的乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)啤酒時利用赤霉素處理大麥種子可降低成本 |
B、具頂端優(yōu)勢的枝條,其側(cè)芽部位因生長素濃度過低而不生長 |
C、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞衰老,乙烯促進(jìn)果實(shí)生長 |
D、植物激素的合成不受環(huán)境因子的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變,細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等,但其結(jié)果是可逆的 |
B、植物組織培養(yǎng)中培養(yǎng)物缺乏成胚性細(xì)胞系的原因可能是細(xì)胞或組織中激素平衡被破壞,或細(xì)胞對外源生長物質(zhì)的敏感性發(fā)生改變 |
C、處于適當(dāng)液體培養(yǎng)條件的單個植物細(xì)胞,經(jīng)過培養(yǎng)基中成分的誘導(dǎo),可發(fā)生類似受精卵發(fā)育成胚的過程,即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán),心形胚,球形胚和胚狀體,最后再生出完整植株 |
D、植物器官培養(yǎng)方面,器官發(fā)生和形態(tài)建成主要是通過平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控,適量的激動素和細(xì)胞分裂素配比可以誘導(dǎo)根的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物的向光生長 |
B、莖的背地生長 |
C、根的向地生長 |
D、無性結(jié)實(shí) |
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