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取一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的四張葉片按下圖進行實驗,燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質元素的正常供應,氣體的移動可以通過觀察油滴的運動判斷.(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)

(1)適宜的光照下,裝置A中油滴的移動情況是
 
,原因是
 

(2)適宜的光照下短時間內裝置B中油滴的移動情況是
 
,此時裝置B中的凈光合量
 
零(填“大于”、“小于”或“等于”).放置一段時間后,裝置中的氧氣消耗完,這時油滴的移動方向是
 
,寫出反應方程式:
 

(3)分析裝置C中的油滴移動情況與光合作用和呼吸作用的關系:
 

(4)如果將C裝置突然從光下移動到黑暗處,短時間內葉肉細胞中的ATP、C3、C5的物質含量分別怎樣變化?
 
.要測定葉片細胞呼吸的強度最好選擇裝置
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析實驗裝置圖可知:A裝置中放置了清水,并且在光照條件下,此時既進行光合作用又進行呼吸作用,但是兩個生理作用吸收的氣體和釋放的氣體量相等.
B裝置中放置了NaOH溶液,該溶液能夠吸收裝置中的二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化可表示氧氣的變化,同時也會導致植物光合作用原料不足.
C裝置中放置了碳酸氫鈉溶液,該溶液可以為光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化可表示氧氣的變化.
D裝置與B裝置基本相同,只是放在黑暗條件下,因此只能進行呼吸作用,因此油滴的運動表示有氧呼吸消耗的氧氣.
解答: 解:(1)植物光合作用消耗二氧化碳和產生的氧氣量相等,同時呼吸作用消耗的氧氣也等于釋放的二氧化碳,因此氣體壓強不變,所以A裝置液滴不移動.
(2)B裝置中NaOH吸收了CO2,植物無法進行光合作用,細胞呼吸消耗氧氣,產生的CO2被吸收,氣體壓強減小,有色液滴左移,凈光合作用量小于零.放置一段時間后,裝置中的氧氣消耗完,這時油滴將不移動,進行無氧呼吸,反應式為C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)C裝置CO2緩沖液維持CO2相對穩(wěn)定,因此裝置中氣體量的變化可表示氧氣的變化.①當光合作用大于呼吸作用時,向右移動;②當光合作用等于呼吸作用時,不移動;③當光合作用小于呼吸作用時,向左移動.
(4)如果將C裝置突然從光下移動到黑暗處,光反應產生的[H]和ATP提供減少,C3化合物還原減慢,因此短時間內葉肉細胞中的C3物質含量上升,C5減少.證明光合作用需要光的實驗就是把B、D組中NaOH溶液換成CO2緩沖液,保證CO2的供應,測細胞呼吸時防止光合作用對其影響,所以對其黑暗或遮光處理.
故答案為:
(1)不移動     光合作用吸收的二氧化碳體積等于釋放出的氧氣體積,呼吸作用吸收的氧氣體積等于釋放出的二氧化碳的體積
(2)向左移動     小于   不移動   C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量
(3)①當光合作用大于呼吸作用時,向右移動;
②當光合作用等于呼吸作用時,不移動;
③當光合作用小于呼吸作用時,向左移動(因為CO2緩沖液在CO2濃度低時可以釋放出CO2,而在其濃度高時要被吸收,從而保證里面CO2濃度的穩(wěn)定)
(4)ATP減少,C3增加,C5減少    D
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解、應用層次的要求,考查了與光合作用有關的探究實驗以及影響光合作用的環(huán)境因素等知識,在設置對照實驗時要遵循單一變量和對照性原則,解答本題的關鍵是比較四個實驗裝置的區(qū)別,理解NaOH溶液和CO2緩沖液在實驗的作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答有關問題:
材料一:1999年在我國昆明舉辦世界園藝博覽會期間,為嚴防危險性有害生物隨參展物種傳入我國,檢疫人員運用了先進的分子生物學技術手段來狙擊生物入侵.美眾議院于1995年通過一項議案,要求各有關機構加強對可能夾帶外來物種的交通工具監(jiān)控,美政府也正為此醞釀著一個跨部門的監(jiān)控計劃.
材料二:近年來,世界范圍內農田生態(tài)系統(tǒng)有兩個突出的問題引起了人們的高度關注,其一是蛙類數(shù)量的大量減少;其二是鼠害泛濫,蟲害頻繁.
(1)從材料一可以看出,
 
問題應引起世界各國的高度重視.引入外來物種,不但要看眼前的經濟效益,更應認真評估
 
效益.
(2)材料二中現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理的作用,告誡人類要善待自然.臭氧層的破壞對蛙個體發(fā)育的影響是
 
.有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得了較好的效果,此法的突出優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于探究化學信息傳遞的是( 。
A、蝙蝠的“回聲定位”
B、用錄音機記錄鳥類繁殖時的鳴叫聲
C、利用性外激素誘殺害蟲
D、觀察動物對電視圖象的反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示同種生物處于細胞分裂不同時期的細胞圖象;圖2表示細胞分裂不同時期與每條染色 體上DNA含量變化的關系.下列相關敘述正確的是( 。
A、處于圖2中AB段的細胞可能發(fā)生基因突變
B、圖l中甲細胞含有4個染色體組,染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1
C、圖1中乙、丙細胞處于圖2中的BC段,甲細胞處于DE段
D、圖1中乙細胞發(fā)生基因重組,分裂產生一個卵細胞和一個極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖l表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關變化,圖2是測定種子萌發(fā)時由呼吸作用引起氣體體積改變的裝置,據(jù)圖回答下列問題.

(1)在圖1中,第1階段種子鮮重顯著增加的原因是
 
,種子干重在第
 
階段顯著減少.
(2)從細胞分化來看,圖1中第
 
階段分化顯著.
(3)實驗一段時間U形管右面的有色水液面
 
(上升、下降、不變),導致這一變化的原因是
 

(4)為測定種子萌發(fā)時的有氧呼吸速率,可用
 
代替裝置中的有色水,一段時間后U形管右面的有色水液面
 
 (上升、下降、不變).
(5)為測定種子萌發(fā)時產生了CO2,可用
 
代替裝置中的有色水,一段時間后觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖和乙圖表示不同生物體內的生理活動,以下說法錯誤的是( 。
A、甲圖所示生理活動的A過程在葉綠體內膜上進行
B、甲圖所示生理活動的A過程停止,B過程不會立即停止
C、甲圖和乙圖所示生理活動的能量來源不同
D、能進行甲圖或乙圖生理活動的生物都是自養(yǎng)型生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一株植物水平放置,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長,這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關.下列分析正確的是( 。
A、c處生長素濃度較d處高,根彎曲向下生長
B、b處生長素濃度較a處低,莖彎曲向上生長
C、a處生長素濃度較b處高,莖對生長素敏感性高,a處生長受抑制b處生長快,莖彎曲向上生長
D、d處生長素濃度較c處高,d處生長受抑制,c處生長快,根彎曲向下生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類中的還原糖(如
 
),與斐林試劑(甲液:質量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液,乙液:質量濃度為
 
的Cu2SO4溶液)發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為單克隆抗體制備流程示意圖.
(1)圖中①過程是
 
.對動物細胞來說,②過程獨有的方法是
 
.③過程的目的是
 
.④過程的目的是獲得
 

(2)在培養(yǎng)過程中為防止雜菌感染,應向培養(yǎng)液中添加
 
;其體外培養(yǎng)需用CO2培養(yǎng)箱,其中CO2的主要作用是
 

(3)若要大量制備抗該蛋白的單克隆抗體,可將該雜交瘤細胞注射到小鼠的
 
中使其增殖.
(4)單克隆抗體與傳統(tǒng)抗體相比,其優(yōu)點是
 

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