（1）“只有人才有高級(jí)神經(jīng)中樞”這句話對(duì)嗎？
 

（2）怎樣判斷顯隱性形狀？
 
．
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：反射一般可以分為兩大類：
非條件反射和條件反射，非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成，也稱為簡(jiǎn)單反射；如縮手反射、眨眼反射等；
條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式，也稱為復(fù)雜反射．由于人類的大腦皮層內(nèi)具有語(yǔ)言、文字中樞，所以只有人類，才能通過(guò)語(yǔ)言中樞建立做算術(shù)和識(shí)字的復(fù)雜反射為人類所特有的反射活動(dòng)．判斷顯隱性形狀可有雜交法或自交法，兩種不同性狀的個(gè)體雜交，子代只表現(xiàn)一種性狀，則該性狀為顯性性狀，自交后代發(fā)生性狀分離的，則該親本性狀為顯性性狀．
解答： 解：（1）“只有人才有高級(jí)神經(jīng)中樞”這句話不對(duì)，因動(dòng)物也有高級(jí)神經(jīng)中樞，人和動(dòng)物的區(qū)別在于人有語(yǔ)言中樞，能對(duì)語(yǔ)言文字這些抽象信號(hào)產(chǎn)生反射，而動(dòng)物不能．
（2）判斷顯隱性形狀可有雜交法或自交法，兩種不同性狀的個(gè)體雜交，子代只表現(xiàn)一種性狀，則該性狀為顯性性狀，自交后代發(fā)生性狀分離的，則該親本性狀為顯性性狀．
故答案為：
（1）不對(duì)
（2）兩種不同性狀的個(gè)體雜交，子代只表現(xiàn)一種性狀，則該性狀為顯性性狀，自交后代發(fā)生性狀分離的，則該親本性狀為顯性性狀
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人和動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別及型隱形性狀的判斷，意在考查學(xué)生對(duì)概念的識(shí)記和理解，試題較簡(jiǎn)單．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)在功能上既有分工又有合作，相互聯(lián)系
B、細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，具有控制物質(zhì)進(jìn)出和細(xì)胞識(shí)別等作用
C、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，并決定著細(xì)胞的遺傳特性
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞器存在的液體環(huán)境，不能進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為Aa的西瓜幼苗經(jīng)秋水仙素加倍后形成的四倍體，在減數(shù)分裂時(shí)，形成的配子基因型的比例為（　�。�
A、3：1B、1：2：1
C、1：4：1D、1：6：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制果蠅眼色的基因僅位于X染色體上，紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性．研究發(fā)現(xiàn)，眼色基因會(huì)因染色體片段缺失而丟失（記為X0）；若果蠅兩條性染色體上都無(wú)眼色基因則其無(wú)法存活．在一次用純合紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）的雜交實(shí)驗(yàn)中，子代出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅．根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題．
（1）基因型為XRXr的雌果蠅，減數(shù)第二次分裂后期出現(xiàn)部分基因型為XRXr的次級(jí)卵母細(xì)胞，最可能原因是
 
，此時(shí)期細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組．
（2）欲用一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷子代白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因．請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)方案的主要思路：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①若子代果蠅
 
，則是環(huán)境條件改變導(dǎo)致的不可遺傳的變異．
②若子代果蠅
 
，則是基因突變導(dǎo)致的．
③若子代果蠅
 
，則是染色體片段缺失導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問(wèn)題：
Ⅰ．基因工程的基本操作程序主要包括：第一步是目的基因的獲取，第二步是
 
，第三步是將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞，第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（1）第三步中，將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有
 
、基因槍法和花粉管通道法等；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是
 
；利用大腸桿菌作為受體細(xì)胞時(shí)，首先用
 
處理，使其處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為
 
．
（2）第四步中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，對(duì)目的基因進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，其中檢測(cè)受體細(xì)胞染色體DNA上是否插入了目的基因以及是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，檢測(cè)方法常采用
 
技術(shù)，試舉出該技術(shù)在其它領(lǐng)域的應(yīng)用
 
．
Ⅱ．如圖1是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
和
 
兩項(xiàng)基本技術(shù)．
（2）過(guò)程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理．
（3）上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較，最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
Ⅲ．如圖2為我國(guó)科學(xué)家利用胚胎工程技術(shù)發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè)，培育奶牛新品種的方法示意圖，請(qǐng)回答下例有關(guān)問(wèn)題：
（1）上述過(guò)程所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
．
（2）運(yùn)用上述圖示方法也可以從早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎的
 
時(shí)期或囊胚期的
 
細(xì)胞中獲得；
（3）在臨床上，通過(guò)對(duì)ES細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化，可培育出人造器官，若取患者自身的體細(xì)胞運(yùn)用上述圖示方法獲得的人造器官進(jìn)行器官移植，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”．請(qǐng)結(jié)合圖1回答．

（1）圖中甲表示淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的
 
．
（2）圖中④表示
 
系統(tǒng)．直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 
．當(dāng)人在寒冷環(huán)境時(shí)，體內(nèi)腎上腺素和
 
分泌都會(huì)增加．
（3）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基TSH的濃度，結(jié)果如圖2．
①實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對(duì)照，可以說(shuō)明
 
．
②D瓶與A、C瓶比較，說(shuō)明
 
．E瓶與A、C瓶比較，說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題．普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因（GhMnaA2），能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá)，產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長(zhǎng)度變短．為了培育新的棉花品種，科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞，成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種，具體過(guò)程如圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）①和②過(guò)程中所用的限制性內(nèi)切酶分別是
 
、
 
．
（2）③過(guò)程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體．用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是
 
和
 
．
（3）④過(guò)程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過(guò)程中，整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是含有E6啟動(dòng)子和GhMnaA2基因的T-DNA，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過(guò)
 
形成完整植物體．培養(yǎng)過(guò)程中，脫分化形成愈傷組織和再分化形成完整植株主要取決于培養(yǎng)基中
 
．該培養(yǎng)技術(shù)通常采用培養(yǎng)基．
（4）導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì)，從而抑制基因的表達(dá)，其意義是
 
．
（5）下列有關(guān)基因及基因工程的敘述，正確的是
 
（多選）．
A．自然選擇使基因發(fā)生定向變異
B．基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C．DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
D．人工合成目的基因過(guò)程中，根據(jù)蛋白質(zhì)中氨基酸序列合成的目的基因的種類可能有多種
E．用基因工程方法創(chuàng)造出一種能分解石油的“超級(jí)細(xì)菌”，與一般細(xì)菌相比，它的繁殖速度極快．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的紅眼（W）對(duì)白眼（w）為顯性，這對(duì)等位基因位于X染色體上，圖1表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，再交配生出一白眼雄果蠅的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中E細(xì)胞的名稱是
 
．
（2）若C與F結(jié)合，產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型為
 
．在下面圖2中畫出子代的基因型圖．
（3）若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配，則后代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為
 
．
（4）如果根據(jù)子代的眼色就能確認(rèn)性別的話，則親本的基因型是
 
，并在圖3框內(nèi)寫出遺傳圖解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體中，下列數(shù)據(jù)不正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓為770KPa
B、血漿酸堿度為7.35-7.45
C、體溫為37℃左右
D、血糖濃度為0.6-1.6g/L

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同步練習(xí)冊(cè)答案