請閱讀下列三段文字后回答:
A.有人把蠶的DNA分離出來,用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因,再從細(xì)菌細(xì)胞中提取一種叫“質(zhì)!钡腄NA分子,把它和絲蛋白基因拼接在一起再送回細(xì)菌細(xì)胞中,結(jié)果,此細(xì)菌就有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng).
B.江蘇農(nóng)科院開展轉(zhuǎn)基因抗蟲棉花的研究,成功地將某種細(xì)菌產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中,得到的棉花新品種對棉鈴蟲等害蟲毒殺效果高達80%~100%.
C.醫(yī)生對一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進行治療.采用的方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng),然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中,再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi),經(jīng)過多次治療,患者的免疫功能趨于正常.
(1)A段中用來剪切造絲蛋白基因的工具是
 
.在將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時,一般要用
 
處理該菌,以使處于
 
 細(xì)胞狀態(tài),以便吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
(2)抗蟲基因之所以能導(dǎo)入植物體內(nèi)并得到表達,原因是
 
.“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為
 

(3)C段中該病治療運用了基因工程技術(shù),在這個實例中運載體是
 
,目的基因是
 
,目的基因的受體細(xì)胞是
 

(4)所有這些實驗的結(jié)果,有沒有生成前所未有的新型蛋白質(zhì)?
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
目的基因是指:編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因.運載體:常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
目的基因?qū)胛⑸镄枰肅a2+處理,使其成為感受態(tài)細(xì)胞
解答: 解:(1)基因工程中剪切目的基因的工具是限制性核酸內(nèi)切酶.將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時,一般要用CaCl2處理,使之處于感受態(tài),以便吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
(2)由于抗蟲基因與植物細(xì)胞的基因的分子結(jié)構(gòu)相同,且所有生物共用一套遺傳密碼,所以抗蟲基因之所以能導(dǎo)人植物體內(nèi)并得到表達.抗蟲基因的遺傳信息傳遞過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,可表示為
(3)根據(jù)題意,C段中用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中,運載體是病毒,目的基因是腺苷脫氨酶基因,受體細(xì)胞是白細(xì)胞.
(4)基因工程不能獲得新型蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶      CaCl2       感受態(tài)
(2)基因的分子結(jié)構(gòu)相同
(3)病毒 腺苷脫氨酶基因 白細(xì)胞 (4)沒有
點評:本題考查基因工程,考查學(xué)生對基因工程操作步驟的理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于碳循環(huán)的說法,正確的是( 。
A、森林生態(tài)系統(tǒng)中的碳可以自給自足
B、根瘤菌可以固氮,和綠色植物一樣屬于生產(chǎn)者
C、碳在不同營養(yǎng)級生物之間傳遞時,可以沒有能量參與
D、將 CO2 轉(zhuǎn)化為有機物的生物不只是綠色植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

與植物頂端優(yōu)勢有關(guān)的植物激素是( 。
A、生長素B、赤霉素
C、脫落酸D、乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的遺傳規(guī)律不能適用于下列那些生物( 。
①噬菌體   ②乳酸菌   ③酵母菌    ④藍藻    ⑤食用菌.
A、①②③B、②③⑤
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、核膜為雙層膜,雙層膜的表面均附著有很多核糖體
B、在高倍顯微鏡下觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA和RNA都可以通過核孔進入細(xì)胞質(zhì)
D、在電子顯微鏡下觀察藍藻細(xì)胞看不到核膜與核仁,也看不到染色質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是(  )
A、圖1中a,b階段均用秋水仙素處理,可分別導(dǎo)致基因突變和染色體變異
B、圖2中的溫度在a時酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中甲代表的生物是
 
,②代表的生理過程是
 

(2)圖中甲與乙之間的關(guān)系是
 
,能量在甲乙之間流動的效率是
 
,能量流動的特點是
 

(3)碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間主要以
 
的狀態(tài)進行循環(huán).

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆花的顏色受兩對等位基因A、a與B、b控制,只有當(dāng)A、B同時存在時才開紫花,否則開白花.一親本紫花植株與另一親本白花植株雜交,產(chǎn)生的子代中紫花植株占
3
8
,白花植株占
5
8
,則兩親本的基因型組合為( 。
A、AaBb×Aabb   AABb×aabb
B、AaBb×aaBb   AaBB×Aabb
C、AaBb×aabb   AaBB×Aabb
D、AaBb×Aabb   AaBb×aaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙是發(fā)生在基因型為AaBb的小鼠卵巢內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A、甲細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組
B、乙細(xì)胞內(nèi)無同源染色體
C、甲、乙兩細(xì)胞中DNA的轉(zhuǎn)錄水平較低
D、乙細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為aB

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