離體培養(yǎng) |
秋水仙素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ |
B、③④②⑤⑥① |
C、④⑤②①③⑥ |
D、③②④⑤⑥① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據(jù)實(shí)驗(yàn)二,可判定與豌豆素產(chǎn)生有關(guān)的兩對基因位于非同源染色體上 | ||
B、品系甲和品系乙兩種豌豆的基因型分別是AABB、aabb | ||
C、實(shí)驗(yàn)二F2中不能產(chǎn)生豌豆素的植株的基因型共有7種,其中雜種植株占的比例為
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D、讓實(shí)驗(yàn)二F2中不能產(chǎn)生豌豆素的植株全部自交,單株收獲F2植株上的種子并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)所結(jié)種子均不能產(chǎn)生豌豆素的植株所占的比例為
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個(gè)細(xì)胞系 |
B、將雞的某DNA片段整合到小鼠的DNA中 |
C、用PCR技術(shù)使目的基因片段在短時(shí)間內(nèi)成百萬倍地?cái)U(kuò)增 |
D、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)出無病毒植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 |
B、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的 |
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離 |
D、種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種 |
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