【題目】科學(xué)家用14C標(biāo)記二氧化碳，發(fā)現(xiàn)碳原子在一般植物體內(nèi)光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是（ ）

A. 二氧化碳→葉綠素→葡萄糖

B. 二氧化碳→ATP→葡萄糖

C. 二氧化碳→五碳化合物→葡萄糖

D. 二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖

【答案】D

【解析】根據(jù)光合作用暗反應(yīng)的過(guò)程：二氧化碳首先被固定，生成2個(gè)三碳化合物，三碳化合物再在光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]的參與下，生成葡萄糖．故D正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，相關(guān)敘述正確的是

A. 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的連接方式有關(guān)

B. 基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因

C. 細(xì)胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子

D. 在免疫過(guò)程中起作用的蛋白質(zhì)不具有催化功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核中與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是

A．核膜 B．染色質(zhì) C．核仁 D．核孔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 生長(zhǎng)素濃度越高對(duì)植物生長(zhǎng)促進(jìn)作用越強(qiáng)

B. 摘除頂芽可以解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的抑制

C. 通過(guò)生長(zhǎng)素處理未授粉的雌蕊可獲得無(wú)籽果實(shí)

D. 生長(zhǎng)素可以促進(jìn)扦插的枝條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與細(xì)胞的有絲分裂比較，減數(shù)分裂所特有的染色體行為是（ ）

A.DNA分子的復(fù)制 B.著絲點(diǎn)的分裂 C.染色質(zhì)形成染色體 D.出現(xiàn)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由39個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)（只由一條肽鏈構(gòu)成），在合成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中，失去的水分子數(shù)是

A.38個(gè)B.39個(gè)C.40個(gè)D.78個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一棵重約 0．2kg 的柳樹(shù)栽培在肥沃的土壤中，兩年后連根挖出，稱其干重大約為 11kg ，增加的這 10．8kg 主要來(lái)源于

（ ）

A．土壤中的礦質(zhì)元素 B．土壤中的水 C．大氣中的O2 D．大氣中的CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在10倍目鏡、10倍物鏡下測(cè)量鐘形蟲，測(cè)得蟲長(zhǎng)24格，目鏡測(cè)微尺每格的長(zhǎng)度是0.8微米。若換40倍物鏡觀察，所測(cè)得鐘蟲長(zhǎng)度的格數(shù)、目鏡測(cè)微尺每格長(zhǎng)度依次為

A. 960格、0.8微米 B. 96格、0.2微米

C. 6格、3.2微米 D. 240格、0.2微米

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞中作用的敘述中，不正確的是（ ）

A. 細(xì)胞膜在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用

B. 許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行

C. 生物膜將各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)

D. 各種生物膜在功能上互相獨(dú)立，互不影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案