1.如圖是牛結(jié)晶胰島素的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2).請據(jù)圖分析:

(1)該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈,49個(gè)肽鍵.
(2)圖2中含有的R基是②④⑥⑧(序號表示),含有的肽鍵是③⑤⑦(序號表示)
(3)現(xiàn)有質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液、0.1g/mL的NaOH溶液、雞蛋清水溶液、胰島素溶液、試管和必需的實(shí)驗(yàn)用品,請?jiān)O(shè)計(jì)證明“胰島素是蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生雙縮脲反應(yīng),產(chǎn)生紫色物質(zhì),可證明胰島素是蛋白質(zhì).
實(shí)驗(yàn)步驟:取1支試管,先加入2ml胰島素溶液;再加入2ml0.1g/ml的NaOH溶液,震蕩;再加入2滴0.01g/ml的CuSO4溶液,震蕩..
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:試管中液體出現(xiàn)紫色.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胰島素溶液中除水外主要成分是胰島素,胰島素是蛋白質(zhì).

分析 1、分析題圖1:該化合物含有條肽鏈A鏈和B鏈,氨基酸數(shù)是30+21=51個(gè),氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中,肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=51-2=49;圖2:該圖是肽鏈的一部分片段,其中①是氨基,②④⑥⑧是R基,③⑤⑦是肽鍵;⑨是羧基.
2、蛋白質(zhì)的檢測原理和方法:原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,雙縮脲試劑的使用方法是先加雙縮脲試劑A液2ml.搖勻后在加雙縮脲試劑B液2滴,搖勻觀察顏色變化.

解答 解:(1)由分析可知,胰島素是由51個(gè)氨基酸形成的2條肽鏈組成;因此肽鍵數(shù)是51-2=49.
(2)圖2中的R基是②④⑥⑧;肽鍵是③⑤⑦.
(3)蛋白質(zhì)檢測的實(shí)驗(yàn)原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生雙縮脲反應(yīng),產(chǎn)生紫色物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)步驟:
取1支試管,先加入2ml胰島素溶液;再加入2ml0.1g/ml的NaOH溶液,震蕩搖勻;再加入2滴0.01g/ml的CuSO4溶液,震蕩,觀察顏色變化.
結(jié)果及結(jié)論:如果呈現(xiàn)紫色,則說明胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)2    49   
(2)②④⑥⑧③⑤⑦
(3)原理:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生雙縮脲反應(yīng),產(chǎn)生紫色物質(zhì),可證明胰島素是蛋白質(zhì).(2分)
方法步驟:取1支試管,先加入2ml胰島素溶液;再加入2ml0.1g/ml的NaOH溶液,震蕩;再加入2滴0.01g/ml的CuSO4溶液,震蕩.
預(yù)期結(jié)果:試管中液體出現(xiàn)紫色
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胰島素溶液中除水外主要成分是胰島素,胰島素是蛋白質(zhì)

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是氨基酸的脫水縮合反應(yīng),蛋白質(zhì)的檢測原理和方法,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并學(xué)會分析題圖解答問題、設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獲取結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列遺傳系譜圖中,能確定為常染色體遺傳的是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是根據(jù)生長素促進(jìn)生長的酸生長理論繪制的一定濃度生長素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長生長的原理圖.請根據(jù)圖形所示內(nèi)容,分析回答問題:

(1)圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送到細(xì)胞壁(將H+出細(xì)胞/運(yùn)輸H+).
(2)圖中表明,當(dāng)生長素濃度由低升至促進(jìn)生長的最適濃度時(shí),酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降,被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈,從而使細(xì)胞壁變得松弛,最終使細(xì)胞伸長.
(3)不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料,理由是細(xì)胞已高度分化,不能再進(jìn)行有絲分裂.
(4)用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間,圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn),不正確的描述是( 。
A.處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多
B.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞和有四個(gè)染色體組的細(xì)胞
C.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞由兩個(gè)染色體組變?yōu)樗膫(gè)染色體組的過程
D.在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下圖是人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因的圖解,其患者的血紅蛋白多肽鏈中,一個(gè)氨基酸發(fā)生了替換.回答下列問題:
(1)圖中①表示DNA上的堿基對發(fā)生改變,遺傳學(xué)上稱為替換.
(2)圖中②過程稱為轉(zhuǎn)錄,圖中③的過程稱為翻譯.
(3)已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG,組氨酸的密碼子為CAU或CAC,天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC,纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG.圖中氨基酸甲是谷氨酸.
(4)若圖中正;蚱沃蠧TT突變?yōu)镃TC,由此控制的生物性狀不會發(fā)生改變,原因是密碼所決定的氨基酸種類相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交,其子代的表現(xiàn)型統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,據(jù)圖可知,不同于親本表現(xiàn)型的個(gè)體中,純合子占的比例為( 。
A.1:2B.1:4C.1:9D.1:6

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.每生物興趣小組為了探究土壤中的微生物對尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如下表所示,實(shí)驗(yàn)步驟表格所示.請分析回答問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖1g
尿素10g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1 000mL
(1)簡述土壤中可分解尿素的細(xì)菌的鑒定方法及原理:在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨,pH升高,使指示劑變?yōu)榧t色.
(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的尿素和葡萄糖,實(shí)驗(yàn)中需要振蕩培養(yǎng),原因是為目的菌提供氧氣.
(4)圖1是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.通常還可以稀釋涂布平板法 方法分離到一個(gè)細(xì)胞繁殖形成的菌落
(5)關(guān)于圖1的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是ABCD.
A.操作時(shí)要將接種環(huán)放在火焰上灼燒滅菌
B.劃線操作須在火焰旁進(jìn)行
C.多次劃線后培養(yǎng)才可以分離到一個(gè)細(xì)胞繁殖形成的菌落
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)水和無機(jī)鹽的敘述不正確的是( 。
A.植物入冬后細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值將增大
B.Mg2+是葉綠素的成分之一,缺Mg2+會影響植物光合作用
C.缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏鐵,血紅蛋白合成受阻
D.碘是合成甲狀腺激素的原料,所以常在食鹽中加碘

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.用限制酶BamHⅠ、HindⅢ單獨(dú)或聯(lián)合切割甲DNA分子(長度為14kb),在完全酶切(每個(gè)切點(diǎn)都被切斷)時(shí)得到的DNA片段長度如圖1所示(1kb即1000個(gè)堿基對).圖2顯示了乙DNA分子上的BamHⅠ、HindⅢ的切點(diǎn)的情況.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲DNA分子上沒有BamHⅠ的酶切位點(diǎn),有一個(gè)HindⅢ的酶切位點(diǎn)
B.甲DNA分子為環(huán)狀DNA分子
C.用BamHⅠ和HindⅢ聯(lián)合切割甲DNA分子,最多可能得到7種不同長度線性片段
D.用BamHⅠ和HindⅢ聯(lián)合切割甲、乙DNA分子(所有切點(diǎn)都被切斷),然后用DNA連接酶處理酶切產(chǎn)物,最多能得到7種由兩個(gè)片段連接而成的環(huán)形重組DNA

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