11．腦啡肽是一種鎮(zhèn)痛藥物，如圖為其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．下列關(guān)于腦啡肽的敘述正確的是（　�。�
A．化學(xué)本質(zhì)是一種四肽B．該藥既可釆用注射也可口服
C．雙縮脲試劑檢測(cè)呈紫色D．由五種氨基酸脫水縮合形成

分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種，氨基酸的一個(gè)氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基反應(yīng)脫去1分子水，氨基酸由肽鍵連接形成肽鏈，氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)．
2、分析題圖可知，該化合物含有4個(gè)肽鍵，五個(gè)R基，是由五個(gè)氨基酸脫水縮合形成的五肽化合物；五個(gè)氨基酸的R基是4種，因此是4種氨基酸．

解答 解：A、由分析可知，該化合物含有5個(gè)氨基酸，是五肽化合物，A錯(cuò)誤；
B、該化合物是五肽化合物，口服后，在消化道內(nèi)水解形成氨基酸，因此不能口服，只能注射，B錯(cuò)誤；
C、該化合物中的肽鍵能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，C正確；
D、該化合物是由五個(gè)氨基酸通過脫水縮合形成的五肽化合物，五個(gè)氨基酸只有4種，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程、蛋白質(zhì)檢測(cè)的原理等知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析肽鏈結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在進(jìn)行課題研究時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)所采用的方法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲用酶解法去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁

B．乙用青蛙的血清來配制小鼠細(xì)胞的培養(yǎng)液

C．丙用化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合

D．丁用體外培養(yǎng)法制備單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列選項(xiàng)中，不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是（　�。�
A．2010年，宜昌市的人口出生率為7.17‰
B．蜜蜂等動(dòng)物遇到敵害，常集群攻擊
C．我國(guó)的人口將逐漸步入老齡化階段
D．由于水葫蘆的入侵，某湖泊中蓮的死亡率比較高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成
B．氧氣、血紅蛋白、葡萄糖、胰島素等均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
C．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無機(jī)鹽含量無關(guān)
D．長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良容易導(dǎo)致機(jī)體組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．甲圖表示某草原上以植物為食的倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化．乙圖為倉(cāng)鼠所攝入能量的去路（字母表示相應(yīng)能量）．請(qǐng)回答：

（1）調(diào)查倉(cāng)鼠種群數(shù)量通常用標(biāo)志重捕法法．據(jù)甲圖分析，倉(cāng)鼠的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)．在沒有天敵的情況下，倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量為K0，子曰，制約倉(cāng)鼠種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是食物、空間等．當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后，倉(cāng)鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，在天敵捕食壓力下，倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量在K2～K3之間．
（2）乙圖中A屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；能量B是倉(cāng)鼠同化的能量；能量C用于倉(cāng)鼠種群的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)．乙圖中能量B→散失，都是通過呼吸作用的生理過程來實(shí)現(xiàn)的．
（3）若B中能量為l.5×109 kJ，C中能量為l.4×109kJ，某種天敵同化的能量為4.2×107kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉(cāng)鼠到其天敵的能量傳遞效率為2.8%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物興趣小組做植物的水培實(shí)驗(yàn)，所用裝置如圖所示．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）植物主要通過根尖成熟區(qū)吸水，是因?yàn)楦獬墒靺^(qū)表皮細(xì)胞中由細(xì)胞膜、液泡及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成的原生質(zhì)層（填結(jié)構(gòu)名稱），具有選擇透過性，因此成熟區(qū)表皮細(xì)胞可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)．另外，成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有根毛，也增大了吸水面積．
（2）生物興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)兩周后，植物部分葉片發(fā)黃，有同學(xué)認(rèn)為可能是培養(yǎng)液中缺乏Mg2+，導(dǎo)致葉片中葉綠素合成受阻．也有同學(xué)認(rèn)為是培養(yǎng)液中溶解氧不足，影響了Mg2+吸收，因?yàn)橹参锛?xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收無機(jī)鹽離子．
（3）三周后，植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．有同學(xué)認(rèn)為是培養(yǎng)液中各種無機(jī)鹽濃度過高，導(dǎo)致植物無法正常吸水所致．在教師的指導(dǎo)下，生物興趣小組的同學(xué)測(cè)量的培養(yǎng)液中部分無機(jī)鹽離子的濃度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的無機(jī)鹽離子濃度確實(shí)升高了，但有的無機(jī)鹽濃度反而降低了．這說明植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，這一特性決定于根系包膜上載體的種類和數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．給正常健康家兔靜脈注射較高劑量的胰高血糖素后，家兔體內(nèi)不會(huì)發(fā)生的變化是（　�。�
A．脂肪轉(zhuǎn)化為葡萄糖的速率加快B．胰島B細(xì)胞分泌量減少
C．肝臟、肌肉中糖原的分解加快D．抗利尿激素分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為有關(guān)甲狀腺激素調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的示意圖，其中A、B表示兩種不同的激素，回答有關(guān)問題．

（1）甲狀腺激素隨體液（血液、血漿）運(yùn)輸?shù)饺恚浒屑?xì)胞幾乎為全身細(xì)胞．很多同學(xué)在考試前會(huì)緊張，此時(shí)甲狀腺激素增多，直接作用于心肌，促進(jìn)肌質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，使心肌收縮力增強(qiáng)，心率加快，該過程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）美國(guó)學(xué)者肯德爾曾在3t新鮮動(dòng)物甲狀腺中才提取出2.3g甲狀腺激素，而1mg甲狀腺激素可促使人體增加產(chǎn)熱
4200kJ，由此說明激素調(diào)節(jié)具有微量、高效特點(diǎn)；人在寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境更容易精力集中的主要原因是（寒冷條件下）甲狀腺激素分泌增多，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
（3）垂體分泌的促甲狀腺激素（填激素名稱）不僅可以促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育，還能促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌．若人的食物中長(zhǎng)期缺少碘（碘是甲狀腺激素合成的原料），將患地方性甲狀腺腫大（俗稱“大脖子病”）的癥狀，請(qǐng)解釋缺碘患地方性甲狀腺腫大的原因缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成受阻，甲狀腺激素含量降低減弱了對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用，垂體分泌的促甲狀腺激素（TSH）增多，促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育，甲狀腺較正常腫大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括（　�。�
A．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)B．生物群落及其無機(jī)環(huán)境
C．生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)D．垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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