下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（1）該小組用裝置甲（如圖1）來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
 

（2）該小組同學(xué)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中（如圖1乙所示），給予相同的一定強(qiáng)度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖1丙．請回答．
①bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
．
②若將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液，則在開始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3相對含量的變化情況是：
 
．
（3）該小組又將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖1�。�，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是
 
g（用字母表示）．
（4）如圖2表示溫度對某種植物的光合作用與呼吸作用的影響（以測定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標(biāo)）．請繪制該植物實(shí)際光合作用產(chǎn)氧速率與溫度的關(guān)系圖．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：裝置甲可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時(shí)間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量．
圖丙表示圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，時(shí)間越短，說明光合作用強(qiáng)度越大，產(chǎn)生的氧氣就越多．因此圖示說明，隨著NaHCO3溶液濃度的上升，光合速率不斷上升，但是達(dá)到一定程度后又會(huì)開始下降．
圖丁中，可視為一組對照實(shí)驗(yàn)，照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行．
解答： 解：（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度或燈泡距燒杯的距離，因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時(shí)間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量，而影響光合作用強(qiáng)度的其他因素都是無關(guān)變量．
（2）①根據(jù)題意，圓葉片上浮至液面所需時(shí)間代表光合作用強(qiáng)度，時(shí)間越短光合作用強(qiáng)度越大．bc段NaHCO3溶液濃度繼續(xù)上升，所以此時(shí)曲線平緩的限制因素可能為光照強(qiáng)度；曲線上升表明光合作用減弱（產(chǎn)生的氧氣減少），而C點(diǎn)之后NaHCO3增加，導(dǎo)致葉片細(xì)胞外的濃度過高，葉片細(xì)胞失水從而影響了它的細(xì)胞代謝，故而導(dǎo)致光合作用降低．
②將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液后，NaOH能吸收CO2，使CO2濃度下降．短時(shí)間內(nèi)，二氧化碳固定減弱，因此植物的葉綠體中C3相對含量下降．
（3）照光與不照光部分的生理過程中的差別是光合作用是否進(jìn)行，故右側(cè)照光后稱重得到的是總光合作用減去呼吸消耗（凈光合作用）后的重量，左側(cè)遮光后稱重得到的是呼吸作用消耗后的重量，右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是（b-a）． 
（4）該植物實(shí)際光合作用產(chǎn)氧速率=凈光合作用產(chǎn)氧速率+呼吸作用消耗氧氣速率，可得知該植物實(shí)際光合作用產(chǎn)氧速率與溫度關(guān)系，如圖粗線所示：
故答案為：
（1）單位時(shí)間上浮葉片的數(shù)量（浮起相同葉片所需時(shí)間）
（2）光照強(qiáng)度    下降
（3）b-a     
（4）如下圖
．
點(diǎn)評：本題難度適中，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查，考查影響光合作用的環(huán)境因素及探究實(shí)驗(yàn)等方面的知識點(diǎn)．解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析過程圖和曲線圖，利用控制變量的方法分析實(shí)驗(yàn)裝置，能通過比較、分析與綜合等方法對實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關(guān)系，表中與圖示相符的是（　　）
選項(xiàng)1234
A染色體DNARNA基因
BDNA基因脫氧核苷酸堿基
C核酸DNA脫氧核苷酸基因
D核酸染色體DNA基因
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程．據(jù)圖回答：

（1）比較圖一與圖二，所需要的條件除模板有所不同之外，
 
和
 
也不同．
（2）若圖二所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行該過程前共有a個(gè)堿基對，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則圖中過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶
 
個(gè)．
（3）圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律，過程②必需的酶是
 
，圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有
 
．（填序號）
（4）圖四中d過程對應(yīng)于圖三中
 
過程（填序號）．若d過程結(jié)束所得的物質(zhì)由M個(gè)氨基酸構(gòu)成，含有N條肽鏈，其中有Z條環(huán)狀肽鏈，則該物質(zhì)完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中，甲細(xì)胞的變化是
 
，乙細(xì)胞的變化是
 
．
（2）如果用某種藥物處理細(xì)胞乙，發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收
速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
，Ca2+的吸收方式是
 
．
（3）對標(biāo)號④和標(biāo)號⑨所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是
 

A．生理活動(dòng)中都產(chǎn)生水                      B．前者有類囊體，后者有嵴
C．黑暗條件下，生理活動(dòng)中都消耗O2            D．前者不產(chǎn)生ATP，后者產(chǎn)生ATP
（4）如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料，則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
（填編號）．
（5）如果將細(xì)胞甲置于光照充足處，提供含14C的二氧化碳，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（6）若甲圖表示植物的根尖細(xì)胞，則多畫的細(xì)胞器是
 
（填編號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙、丙、丁4個(gè)圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的4個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖表示細(xì)胞分裂
 
時(shí)期，該細(xì)胞可能是
 
細(xì)胞．
（2）乙圖表示細(xì)胞分裂
 
時(shí)期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（3）丙圖表示細(xì)胞分裂
 
時(shí)期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有
 
條染色體．
（4）丁圖表示細(xì)胞分裂
 
時(shí)期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可能是甲乙丙中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用，與A端相比，氧氣在B端的濃度
 
．（填“高”或“低”）
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
 分離的現(xiàn)象．
（2）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 

（4）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有
 
 （寫編號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體上的基因表達(dá)產(chǎn)生的酶，與線粒體的功能有關(guān)．若線粒體DNA受損傷，則下列過程受影響的有幾項(xiàng)（　�。�
①細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)      ②腎小管對Na+的重吸收                 ③肺泡細(xì)胞吸收氧氣  
④人胃細(xì)胞吸收酒精         ⑤細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的移動(dòng)        ⑥人成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用矮壯素處理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高觀賞價(jià)值．與矮壯素的作用效果正好相反的植物激素是（　　）
A、乙烯利B、赤霉素
C、2，4-DD、脫落酸

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