【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答下列問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中葡萄糖苷酶可將
分解成 。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見下表):
酵母膏 | 無機(jī)鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
注:.“+”.表示有,“-”表示無。
據(jù)表判斷:
培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;
培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。
【答案】(1)纖維二糖 葡萄糖
(2)紅 透明圈
(3)不能 液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落 不能 培養(yǎng)基中沒有纖維素,不會(huì)形成CR纖維素紅色復(fù)合物
【解析】
試題分析:(1)微生物產(chǎn)生的纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括內(nèi)切酶(Cx酶)、外切酶(C1酶)和葡萄糖苷酶,其中葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈。
(3)分析表格可知,培養(yǎng)基甲為液體培養(yǎng)基,不能用于分離和鑒別纖維素分解菌,纖維素分解菌鑒別培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基。培養(yǎng)基乙沒有纖維素,因此也不能用于分離和鑒別纖維素分解菌。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,下面是有關(guān)水與生命活動(dòng)的敘述,正確的是:
A. 丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程有水的生成
B. 水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物
C. 有氧呼吸消耗的氧氣中的氧進(jìn)入到CO2中
D. ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)的育種方法,將抗菜青蟲的Bt基因轉(zhuǎn)移到優(yōu)質(zhì)油菜中,培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲的油菜品種,這一品種在生長過程中能產(chǎn)生特異的殺蟲蛋白質(zhì),對(duì)菜青蟲有顯著抗性,能大大減輕菜青蟲對(duì)油菜的危害,提高油菜產(chǎn)量,減少農(nóng)藥使用,據(jù)以上信息,下列敘述正確的是
A. Bt基因的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)
B. Bt基因中有菜青蟲的遺傳物質(zhì)
C. 轉(zhuǎn)基因抗蟲油菜能產(chǎn)生殺蟲蛋白是由于具有Bt基因
D. 轉(zhuǎn)基因抗蟲油菜產(chǎn)生的殺蟲蛋白是無機(jī)物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)軸突末梢有興奮傳來時(shí),會(huì)觸發(fā)突觸前膜中的Ca2+順濃度梯度流入突觸小體,使更多的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙,使下一個(gè)神經(jīng)元興奮。回答問題:
(1)Ca2+進(jìn)入突觸小體的方式是 。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)需要與突觸后膜上的 結(jié)合才能發(fā)揮作用,正常情況下神經(jīng)遞質(zhì)不會(huì)持續(xù)作用于下一個(gè)神經(jīng)元的原因是 。
(3)在正常生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上,若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的流入,將會(huì)使 ,加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞。
(4)使用一定濃度的Mg2+處理突觸小體后,檢測到釋放到突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)含量迅速減少,合理的解釋是 、 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是
A.HIV、藍(lán)藻和酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是核糖體
B.原核生物的主要遺傳物質(zhì)是DNA
C.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核
D.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照及充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過一段時(shí)間后,突然停止光照,發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)的三碳化合物的含量突然上升,這主要是由于
A.暗反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP
B.暗反應(yīng)仍進(jìn)行,CO2和三碳化合物結(jié)合,繼續(xù)形成C3
C.光反應(yīng)仍進(jìn)行,形成[H]和ATP,促進(jìn)了C3的形成并得到積累
D.光反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP,C3不能被還原,積累了C3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律
B.摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過統(tǒng)計(jì)后代雌雄個(gè)體眼色性狀分離比,認(rèn)同了基因位于染色體上的理論
C.赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與 DNA,證明了 DNA 是遺傳物質(zhì)
D.沃森和克里克以 DNA 大分子為研究材料,采用X射線衍射的方法破譯了全部密碼子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路正確的是( )
A. 利用淀粉、淀粉酶、斐林試劑探究溫度對(duì)酶活性的影響
B. 利用淀粉、蔗糖酶、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
C. 利用pH為5、7、9緩沖液、胃蛋白酶和蛋清探究pH對(duì)酶活性的影響
D. 利用肝臟研磨液、過氧化氫和蒸餾水探究酶催化的高效性
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述中,正確的是( )
A.無絲分裂僅出現(xiàn)于高等生物的衰老細(xì)胞內(nèi)
B.某一處于有絲分裂中期的細(xì)胞中,如果有一條染色體上的兩條染色單體的基因不相同,如分別為A與a,則該細(xì)胞在分裂過程中很可能發(fā)生了基因突變
C.在動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的中期都會(huì)出現(xiàn)赤道板,但只有在植物細(xì)胞有絲分裂的末期才會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板
D.一個(gè)處于細(xì)胞周期中的細(xì)胞,如果堿基T與U被大量利用,則該細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的分裂期
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