分析 1、HIV病毒是RNA病毒,HIV病毒進(jìn)入機(jī)體主要侵染人體的T淋巴細(xì)胞,從而破壞人體免疫系統(tǒng)的功能,使人體的免疫功能降低甚至消失.
2、HIV病毒是RNA病毒,RNA是單鏈結(jié)構(gòu),不穩(wěn)定,容易發(fā)生基因突變,且基因突變是不定向的,因此研制HIV病毒比較困難.
3、艾滋病的傳播途徑主要包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
4、HIV的遺傳物質(zhì)是RNA,當(dāng)其侵入淋巴細(xì)胞后,其RNA進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA,再由DNA經(jīng)轉(zhuǎn)錄形成信使RNA,繼而通過翻譯合成蛋白質(zhì).明確這一點(diǎn)是分析解答本題的關(guān)鍵,可結(jié)合圖解認(rèn)真分析,弄明白該過程.
解答 解:(1)艾滋病病毒侵染人體T淋巴細(xì)胞時(shí),侵入的物質(zhì)是艾滋病病毒的RNA,這說明艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.
(2)艾滋病病毒的衣殼是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體.
(3)免疫缺陷病包括兩類:一是先天性免疫缺陷。欢谦@得性免疫缺陷。话滩儆讷@得性免疫缺陷。
(4)HIV有100多種形態(tài),眾多變異類型的形成是基因突變的結(jié)果,也是目前研制HIV疫苗的主要障礙.這種變化特點(diǎn)與一般生物不同之處是突變率很高.
(5)艾滋病的主要傳播途徑是A性接觸傳播、C血液傳播、D母嬰垂直傳播.故選:ACD.
故答案為:
(1)T 艾滋病病毒的RNA RNA
(2)核糖體
(3)先天性 獲得性 獲得性免疫缺陷
(4)基因突變
(5)ACD
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查HIV病毒的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記HIV病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),識(shí)記HIV病毒的代謝特點(diǎn)和傳播途徑,識(shí)記免疫缺陷病的類型,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各小題,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、0、4 | B. | 2、4、8 | C. | 2、4、4 | D. | 8、0、8 |
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科目:高中生物 來源:2016年廣東省湛江市普通高考測試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體體液的敘述,錯(cuò)誤的是
A.血漿中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致組織液增多
B.細(xì)胞外液是進(jìn)行新陳代謝的主要場所
C.細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)使抗利尿激素釋放增加
D.組織液與血漿的成分差異主要在于蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ca(NO3)2 | B. | KCl | C. | KH2PO4 | D. | K2SO4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 植物能吸收硫酸鹽并將“S”元素用于合成核酸、蛋白質(zhì) | |
C. | 酸雨能直接傷害植物的根,間接傷害植物的葉與芽 | |
D. | 應(yīng)用“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式有利于生物圈的穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝移植引起排斥反應(yīng) | B. | 接觸某些花粉引起蕁麻疹 | ||
C. | HIV破壞淋巴細(xì)胞引起艾滋病 | D. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡的發(fā)病機(jī)理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省杭州市第二次高考科目教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
英國科學(xué)家近幾年研究發(fā)現(xiàn),隨著艾滋病病毒的不斷進(jìn)化,病毒的“毒性”正在減退,但艾滋病仍嚴(yán)重危害著人類的健康。下列有關(guān)HIV和AIDS患者的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.基因突變?yōu)镠IV提供變異來源
B.AIDS的傳播途徑包括性接觸、血液傳播和母嬰傳播
C.HIV侵入輔助性T細(xì)胞后,其遺傳物質(zhì)能直接整合到寄主細(xì)胞的DNA中
D.AIDS患者往往會(huì)招致平時(shí)對(duì)免疫功能正常的人無害的感染
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