A. | 細胞吸收M的方式為自由擴散 | B. | 細胞吸收M的方式為主動運輸 | ||
C. | 細胞吸收M需要載體蛋白的參與 | D. | 所需能量供應不足 |
分析 物質(zhì)濃度(在一定濃度范圍內(nèi))影響運輸速率的曲線:
解答 解:A、自由擴散的動力是濃度差,與外界溶液成正比,與題意中“在濃度分別為200mmol∕L和400mmol∕L的M物質(zhì)溶液中,細胞吸收M的速率都是10mmol∕min”不符合,A錯誤;
B、根據(jù)題意可知,物質(zhì)運輸?shù)乃俾逝c細胞外濃度無關(guān),這可能是由于受到載體蛋白的限制,可能是主動運輸,也可能是協(xié)助擴散,B錯誤;
C、“200mmol∕L和400mmol∕L的M物質(zhì)溶液中,細胞吸收M的速率都是10mmol∕min”,說明物質(zhì)M運輸受到載體數(shù)量的限制,C正確;
D、在協(xié)助擴散過程中,不需要消耗能量,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查考生能夠從題干中獲取相關(guān)解題信息,并且通過題干的分析明確該物質(zhì)的運輸速率受到載體蛋白的限制,識記主動運輸和協(xié)助擴散均需要載體蛋白,難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{400}$mm2規(guī)格的血細胞計數(shù)板一個計數(shù)室的容積為1mm×lmm×0.lmm | |
B. | 若對小球藻進行計數(shù),則每次取樣可只計1個計數(shù)室的小球藻數(shù)目 | |
C. | 用滴管向計數(shù)室滴加樣液后應立即計數(shù),以防止細胞下沉到底部 | |
D. | 對酵母菌進行計數(shù)時必須染色,且不應統(tǒng)計壓在小方格角上的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氨基作用 | B. | 脫水縮合作用 | ||
C. | 轉(zhuǎn)氨基作用 | D. | 含氮部分的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種環(huán)、手、培養(yǎng)基 | B. | 菌種試管、手、培養(yǎng)基 | ||
C. | 培養(yǎng)基、手、接種環(huán) | D. | 菌種試管、手、接種環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喜光的桉樹下栽種半陰性植物菠蘿運用了群落的空間結(jié)構(gòu)原理 | |
B. | 發(fā)生在裸巖上的初生演替一定是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
C. | 某有翅昆蟲種群中出現(xiàn)的無翅類型一定不利于其生存 | |
D. | 森林中狼和兔間的信息傳遞有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示在一個固定容積的培養(yǎng)液中,一定時間內(nèi)酵母菌相關(guān)指標與氧氣濃度的關(guān)系,不正確的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某同學制作的滲透裝置及實驗結(jié)果,下列有關(guān)分析正確的是( )
A.若A、B中均為蔗糖溶液,則兩者起始濃度相同
B.若A、B中均為蔗糖溶液,則兩者當前濃度相同
C.若將水槽中水換為B中溶液,則A液面將上升
D.若將水槽中水換為B中溶液,則B液面將下降
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能否將簡單的無機物轉(zhuǎn)化為有機物 | B. | 能否利用光能 | ||
C. | 能否利用化學能 | D. | 能否進行光合作用 |
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