已知番茄的紅果（R）對(duì)黃果（r）為顯性．用一紅果番茄植株為親本，自交一代的數(shù)量結(jié)果如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）該親本番茄植株的基因型是
 
．產(chǎn)生的配子類型及比例是
 
．它的遺傳遵循孟德爾
 
定律．
（2）子代紅果的基因型為
 
；其中純合子在紅果中的比率是
 
．
（3）用圖中子代紅果番茄植株進(jìn)行測(cè)交，獲得后代的基因型及比例為
 
．
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析圖解可知，紅果：黃果=3：1，該比例為雜合子自交產(chǎn)生的性狀分離比，由此確定親本基因型．
解答： 解：（1）分析圖解可知，紅果：黃果=3：1，該比例為雜合子自交產(chǎn)生的性狀分離比，因此該親本番茄植株的基因型是Rr．產(chǎn)生的配子類型及比例是R：r=1：1．它的遺傳遵循孟德爾分離定律．
（2）由于親本基因型為Rr，自交產(chǎn)生的后代中
1
4
RR、
1
2
Rr、
1
4
rr，即子代紅果的基因型為RR或Rr；其中純合子在紅果中的比率是
1
3
．
（3）用圖中子代紅果番茄植株的基因型為RR或Rr，因此進(jìn)行測(cè)交，若紅果基因型為RR，則獲得后代的基因型及比例為全是Rr；若紅果基因型為Rr，則獲得后代的基因型及比例為Rr：rr=1：1或全是Rr．
故答案為：
（1）Rr        R：r=1：1   分離       
（2）RR或Rr      
1
3

（3）Rr：rr=1：1或全是Rr
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因分離定律的實(shí)質(zhì)以及應(yīng)用等有關(guān)知識(shí)，考生要能夠根據(jù)圖中子代的表現(xiàn)型及比例確定親本的基因型；識(shí)記測(cè)交的概念，注意后代紅果的基因型有兩種，因此分情況討論得出正確答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥細(xì)胞中，由A、C、T三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類共有（　�。�
A、3種B、4種C、5種D、6種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用下列哪一組方法，可以依次解決（1）-（3）中的遺傳問(wèn)題（　�。�
（1）鑒定一只白羊是否純種         （2）在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性 
（3）不斷提高小麥抗病品種的純合度．
A、雜交、自交、測(cè)交
B、測(cè)交、雜交、自交
C、測(cè)交、測(cè)交、雜交
D、雜交、雜交、雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度（E）與作物光合速率（v）的關(guān)系．在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，下列分析正確的是（　�。�
A、當(dāng)E＜B時(shí)，增大光合速率的主要措施是增大CO2濃度
B、當(dāng)B＜E＜C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是光照強(qiáng)度
C、當(dāng)E＞C時(shí)，可采取通風(fēng)措施，保證作物的最大光合作用速率
D、如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選用紅或藍(lán)紫光源最有效

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某化工廠的污水池中含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
．實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是
 
．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)基，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后，才能倒掉．
（6）為了檢測(cè)某致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有 A、B、C、D 四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A
 
；含B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B
 
；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說(shuō)明
 
；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的
 
．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

寧夏是全國(guó)最適宜生產(chǎn)水果的生態(tài)區(qū)之一，生產(chǎn)的蘋果濃縮果汁酸度優(yōu)于其他地區(qū)的蘋果，深受歐美市場(chǎng)歡迎，發(fā)展無(wú)病毒苗木成為建立高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)商品蘋果基地的重要措施．
（1）如圖是寧夏農(nóng)林科學(xué)院進(jìn)行蘋果試苗培養(yǎng)的一般過(guò)程：

請(qǐng)?zhí)顚慳～c所表示的內(nèi)容． a．
 
  b．
 
 c．
 

（2）實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來(lái)制備MS固體培養(yǎng)基，配制母液時(shí)，無(wú)機(jī)物中
 
濃縮10倍，
 
濃縮100倍．
（3）該過(guò)程中 a、c 的啟動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、
 
以及
 
．
（4）通過(guò)植物組織培養(yǎng)的方法，除了可以快速繁殖優(yōu)良植物，還可以和
 
結(jié)合培育
 
．
（5）離體的植物細(xì)胞能發(fā)育成完整植株的原因是
 
．
（6）醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋果醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸菌．?dāng)U大培養(yǎng)醋酸菌時(shí)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是
 
．
（7）在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行，請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、利用基因工程培育抗軟化番茄植株
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C、利用秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
D、利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、如圖表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體（質(zhì)）出現(xiàn)的凝縮松展的周期性變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若此圖表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中，請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
 
；染色體凝縮程度最高的時(shí)期是
 
（填時(shí)期名稱）．
（2）圖中從a到b染色體發(fā)生了松展過(guò)程，則此過(guò)程發(fā)生在
 
期，此時(shí)期細(xì)胞中其他的動(dòng)態(tài)變化有
 
（至少答兩點(diǎn)）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)在染色體發(fā)生這種周期性變化的同時(shí)，細(xì)胞內(nèi)會(huì)伴隨著某些蛋白質(zhì)的周期性合成翻降解，例如SPF蛋白在b→c過(guò)程中含量升高，MPF蛋白在c→d過(guò)程中含量升高，請(qǐng)推測(cè)這些蛋白質(zhì)很可能與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體
B、藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜等均屬于藍(lán)藻
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核，但有染色體
D、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用

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