下表說明夏季湖泊隨水深的不同,水溫和水中溶解氧的變化情況,收集這些數(shù)據(jù)是為了分析研究某些問題。下列問題中,不能通過這一研究獲得結(jié)論的是( )
水深(m) | 水面 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | 17 | 19 | 21 |
水溫(℃ ) | 23 | 22 | 21 | 20 | 15 | 10 | 6 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
O2(mg/100mL) | 12 | 12 | 11 | 9 | 6 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
A、浮游植物主要在近水面處生長的原因
B、水溫及溶解氧與陽光能射入湖水的深度之間的關(guān)系
C、魚有時游到湖面甚至將嘴伸出進(jìn)行呼吸的理由
D、湖泊中的溶解氧可能來自空氣中的氧氣和光合作用制造的氧
科目:高中生物 來源: 題型:
下表說明兩種微生物各自的必要生長因子和各自合成并釋放的物質(zhì),如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起,它們之間的關(guān)系很可能是( )
生物 | 必須供應(yīng)的生長因子 | 合成并釋放的物質(zhì) |
紅色酵母 | 嘧啶 | 噻唑 |
毛霉 | 噻唑 | 嘧啶 |
A.競爭 B.寄生 C.互利共生 D.捕食
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科目:高中生物 來源: 題型:
下表說明有一種必要的生長因子和另一種物質(zhì)是由兩種微生物合成的。?
生物 | 必須供應(yīng)的生長因子 | 被合成并釋放的物質(zhì) |
紅色酵母 | 嘧啶 | 噻唑 |
毛霉 | 噻唑 | 嘧啶 |
如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起,它們之間可能的關(guān)系是 ( )
A.競爭 B.捕食?
C.共生 D.獨立生長
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科目:高中生物 來源: 題型:
下表說明兩種微生物各處的必要生長因子和各處合成并釋放的物質(zhì),如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起,它們之間的關(guān)系很可能是( )
生 物 | 必須供應(yīng)的生長因子 | 被合成并釋放的物質(zhì) |
紅色酵母 | 嘧 啶 | 噻 唑 |
毛 霉 | 噻 唑 | 嘧 啶 |
A.競爭 B.寄生 C.互利共生 D.獨立生長
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科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年四川省南充市高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試題 題型:選擇題
下表說明有一種必需的生長因子和另一種物質(zhì)是由兩種微生物分別合成的,如果將這兩種微生物混合培養(yǎng),它們之間最可能的關(guān)系是
生物 |
必需的生長因子 |
合成釋放的物質(zhì) |
紅色酵母菌 |
嘧啶 |
噻唑 |
毛霉 |
噻唑 |
嘧啶[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K] |
A.競爭 B.捕食 C.互利共生 D.寄生
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