Question

如圖示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述中，正確的是 （　�。�

• A、若該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
• B、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程，則d 過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上
• C、若該圖中的a 為下丘腦、c 為甲狀腺，則c 的分泌物增加可抑制b 分泌e
• D、若該圖表示細(xì)胞免疫過程，則a 為致敏T 細(xì)胞、b 為靶細(xì)胞、c 為抗體

Answer 1

考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：圖中其中a、b、c應(yīng)表示可能存在的結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，d、e表示可能存在的相關(guān)物質(zhì)．反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，其結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器；細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程主要包括轉(zhuǎn)錄和翻譯；激素分級(jí)調(diào)節(jié)的樞紐為下丘腦，下丘腦分泌相應(yīng)的激素作用于垂體，垂體也會(huì)分泌相應(yīng)的激素作用于相關(guān)腺體，從而促進(jìn)相關(guān)激素的分泌；體液免疫和細(xì)胞免疫的過程也是考生易混淆的考點(diǎn)，抗體和淋巴因子要區(qū)分清楚．

解答： 解：A、若該圖表示反射弧，在兩個(gè)神經(jīng)元之間，興奮是通過神經(jīng)遞質(zhì)的方式進(jìn)行傳導(dǎo)的，并且在突觸上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，故A錯(cuò)誤；
B、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程，a、b、c分別表示DNA、mRNA、蛋白質(zhì)，d、e分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上，故B錯(cuò)誤；
C、如果c代表甲狀腺，圖示就可以表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，其中a表示下丘腦，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（d）作于垂體（圖中b），垂體分泌促甲狀腺激素（e）作用于甲狀腺（圖中c），從而使甲狀腺分泌甲狀腺激素增多．但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)，會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌，故C正確；
D、若該圖表示細(xì)胞免疫過程，則a為致敏T 細(xì)胞、b為靶細(xì)胞、c為淋巴因子，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng)：本題較綜合，考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，能通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．