A. | ①④⑤ | B. | ③④⑤ | C. | ①④⑥ | D. | ②④⑤ |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點是生長素生理作用及兩重性,梳理相關(guān)知識點,然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.生長素對植物生長的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢.
解答 解:①根的背光生長,即根的向光側(cè)的生長素濃度低,促進生長,背光側(cè)生長素濃度高抑制生長,體現(xiàn)了生長素的生理作用的兩重性,①正確;
②莖的背地生長,即莖的近地側(cè)生長素濃度高促進生長,②錯誤;
③單側(cè)光使莖的向光側(cè)生長素濃度低,背光側(cè)生長素濃度高,莖對生長素不敏感,表現(xiàn)出莖向光生長,體現(xiàn)了生長素促進生長的作用,③錯誤;
④頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性,④正確;
⑤除草劑主要是使用低濃度促進植物生長,高濃度的生長素溶液抑制植物生長的原理,體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性,⑤正確;
⑥無子果實體現(xiàn)了生長素促進果實發(fā)育,⑥錯誤.
所以,①④⑤正確.
故選:A.
點評 本題考查生長素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•石家莊校級期末)在海帶細胞內(nèi)的碘離子遠高于海水中碘離子濃度,但海帶細胞仍可以從海水中吸收碘離子,其吸收方式是( )
A.自由擴散 B.被動擴散 C.主動運輸 D.滲透作用
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙組為實驗組,甲組和丙組作為對照組 | |
B. | 甲、丙兩組沒有檢測到抗體的原因不同 | |
C. | 乙組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶B細胞 | |
D. | 活化的輔助性T細胞分泌白細胞介素-2刺激B細胞增殖分化產(chǎn)生漿細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個卵細胞繼承了初級卵母細胞$\frac{1}{4}$的細胞質(zhì) | |
B. | 進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質(zhì) | |
C. | 受精時,精子的細胞核與卵細胞的細胞核融合 | |
D. | 受精卵中的染色體一半來自精子,一半來自卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 扦插枝條上生出的根的數(shù)量 | B. | 2,4-D溶液的濃度 | ||
C. | 扦插枝條上生出的平均長度 | D. | 扦插枝條的生根總長度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生命活動都離不開細胞,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動 | |
C. | 多細胞生物依賴高度分化的細胞密切合作,才能完成生命活動 | |
D. | 病毒無細胞結(jié)構(gòu)但也能生存,所以它的生命活動與細胞沒有關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•淮安一模)下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)和演替的敘述,錯誤的是( )
A.喬木層的疏密程度會影響草本層中動物類群的分布
B.近岸區(qū)和湖心區(qū)生物分布的差異,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
C.群落演替達到相對穩(wěn)定后,物種組成不再發(fā)生變化
D.火災(zāi)后,自然恢復(fù)林的形成屬于群落的次生演替
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