分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定:
(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)圖1為質(zhì)粒,天然的質(zhì)粒不能直接作為載體,基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過人工改造的.基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等,圖中已經(jīng)有啟動(dòng)子和標(biāo)記基因(四環(huán)素抗性基因),還缺少目的基因和終止子.
(2)選擇的限制酶應(yīng)在目的基因兩端存在識(shí)別位點(diǎn),但BamHⅠ可能使質(zhì)粒中的啟動(dòng)子丟失,因此只能選BclI和HindⅢ兩種限制酶切割.將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)細(xì)胞法,即用Ca2+處理,使其處于易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài),然后讓基因表達(dá)載體在緩沖液中與該細(xì)胞混合,調(diào)控溫度完成轉(zhuǎn)化過程.
(3)由圖可知,標(biāo)記基因是四環(huán)素抗性基因,因此要篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在培養(yǎng)基中添加四環(huán)素.PCR技術(shù)要求兩種引物分別和目的基因的兩條單鏈結(jié)合,沿相反的方向合成子鏈,故所用的引物組成為圖2中引物甲和引物丙.PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,每一循環(huán)包括變性、復(fù)性、延伸三步.
故答案為:
(1)人工改造 目的基因和終止子
(2)BclI和HindⅢ吸收周圍環(huán)境中的DNA分子
(3)四環(huán)素 引物甲和引物丙 復(fù)性(退火) 延伸
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因結(jié)構(gòu)圖和運(yùn)載體結(jié)構(gòu)圖,考查基因工程的技術(shù)和原理,重點(diǎn)是限制酶和DNA連接酶,要求考生認(rèn)真分析圖1和圖2,能根據(jù)圖中和表中信息選擇合適的限制酶,準(zhǔn)確判斷使用DNA連接酶連接的結(jié)果,再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 6 | C. | 5 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因間的顯隱關(guān)系為完全顯性 | |
B. | F2中不同基因型的個(gè)體存活率相同,觀察F2代樣本數(shù)量足夠多 | |
C. | F1在產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非等位基因自由組合 | |
D. | 不同基因型的精子與卵細(xì)胞數(shù)量相等,精子與卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林的土壤中含有大量微生物,是分離產(chǎn)漆酶菌株的首選樣品 | |
B. | 篩選培養(yǎng)基中需要加入漆酶的底物,通過菌落特征挑出產(chǎn)漆酶的菌落 | |
C. | 在涂布平板上長(zhǎng)出的菌落,再通過劃線進(jìn)一步純化 | |
D. | 斜面培養(yǎng)基中含有大量營(yíng)養(yǎng)物,可在常溫下長(zhǎng)期保存菌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微生物培養(yǎng)技術(shù) | B. | 同位素標(biāo)記技術(shù) | ||
C. | DNA分離提純技術(shù) | D. | 差速離心分離技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工誘變可以控制基因突變的方向 | |
B. | 紅綠色盲是由基因突變產(chǎn)生的遺傳病 | |
C. | 基因突變可產(chǎn)生新基因 | |
D. | 基因突變?cè)谧匀唤缰衅毡榇嬖?/td> |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1﹣C6,浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴(C1﹣C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時(shí)間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃保溫30min,倒入碘液1min后洗去多余碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍),結(jié)果如表所示,對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析正確的是( )
編號(hào) | 所加溶液 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
C1 | 綠豆淀粉酶提取液 | 透明圈直徑較小 |
C2 | 稀鹽酸 | 無透明圈 |
C3 | 稀碳酸鈉溶液 | 無透明圈 |
C4 | 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸 | 透明圈直徑很小 |
C5 | 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液 | 透明圈直徑最大 |
C6 | 蒸餾水 | 無透明圈 |
A.C2、C3、C6中綠豆淀粉酶活性已經(jīng)失去活性
B.C1和C2、C3、C6為對(duì)照組,C4、C5為實(shí)驗(yàn)組
C.該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高
D.若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
香蕉果實(shí)成熟過程中,果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化,香蕉逐漸變甜.圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì).取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液.然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液,在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液,如圖B所示.
請(qǐng)回答下列問題.
(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,a管呈藍(lán)色,與a管相比c管的顏色更 ,兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是 ,圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是 .
(2)在b、d試管中各加入等量的本尼迪特試劑,熱水浴中加熱2~3min后,b管呈紅黃色,與b管相比d管的顏色更 ,兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是 ,圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是 .
(3)已知乙烯利能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯(能促進(jìn)果實(shí)成熟)的含量.如果在第X天噴施乙烯利,從第X天開始曲線Ⅰ將呈現(xiàn)出 (“加快”或“減慢”)下降的趨勢(shì),曲線Ⅱ?qū)⒊尸F(xiàn)出 (“加快”或“減慢”)上升的趨勢(shì).
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