分析 閱讀題干可知,該題的知識點(diǎn)是種群基因庫、基因頻率的概念,種群基因頻率的計算方法,變異的類型及在生物進(jìn)化中的作用,自然選擇在生物進(jìn)化中的作用,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),隔離與物種形成的關(guān)系,先梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答 解:Ⅰ(1)一個種群中的所有個體的全部基因叫做這個種群的基因庫.
(2)由題意知,該種群中,AA=35只,Aa=60只,aa=5只,因此A的基因頻率是(2×35+60)÷200×100%=65%,a的基因頻率是(2×5+60)÷200×100%=35%.
(3)由題意知,該種群的個體數(shù)是107個,果蠅約有104對基因,如果該種群中每個基因的突變率都是10-5,那么在該種群中每一代可能出現(xiàn)的基因突變數(shù)是107×2×104×10-5=2×106.
Ⅱ(1)黑色尺蛾和灰色尺蛾彼此間不存在生殖隔離,屬于同一物種.
(2)在不同環(huán)境下,兩種尺蛾的數(shù)量差異是自然選擇的結(jié)果.
(3)尺蛾的體色是由一對等位基因決定的,當(dāng)環(huán)境逐漸受到保護(hù),樹干上的地衣恢復(fù)生長后,深色尺蛾的生存機(jī)會逐漸減少,這將導(dǎo)致控制該顏色的基因頻率降低.
故答案為:
Ⅰ(1)基因庫
(2)65%
(3)2×106
Ⅱ(1)是 生殖
(2)自然選擇
(3)深色(黑色) 降低
點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布在細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 該菌是好氧菌,其生命所需的能量主要由線粒體提供 | |
C. | 結(jié)核桿菌的細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 | |
D. | 該菌蛋白質(zhì)是由氨基酸在核糖體上脫水縮合而成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
單—的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理
A.物質(zhì)循環(huán)再生原理 B.協(xié)調(diào)與平衡原理
C.物種多樣性原理 D.系統(tǒng)整體性原理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC對應(yīng)的時間段,細(xì)胞中出現(xiàn)四分體 | |
B. | CE對應(yīng)的時間段,細(xì)胞中含有四對同源染色體 | |
C. | D點(diǎn)之后,單個細(xì)胞中可能不含X染色體 | |
D. | EF所示的變化是由于同源染色體相互分離的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來 | |
B. | 具有分泌功能的細(xì)胞才具有高爾基體 | |
C. | 為精子運(yùn)動提供能量的細(xì)胞器是溶酶體 | |
D. | 載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示細(xì)胞的生長過程 | B. | 圖②表示細(xì)胞的減數(shù)分裂過程 | ||
C. | 圖③表示受精過程 | D. | 圖④表示細(xì)胞的分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 持續(xù)增加物質(zhì) N 的濃度,其進(jìn)入細(xì)胞的速率會持續(xù)增大 | |
B. | 增加氧氣的濃度,物質(zhì) N 進(jìn)入細(xì)胞的速率會持續(xù)增大 | |
C. | 增加載體的數(shù)量,物質(zhì) N 進(jìn)入細(xì)胞的速率會持續(xù)增大 | |
D. | 無法確定物質(zhì) N 進(jìn)入細(xì)胞的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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