4.果蠅是遺傳研究的常用材料.請分析回答:
P灰身(♀)×黑身(♂)紅眼(♀)×白眼(♂)
F1灰身紅眼
F2灰身:黑身=3:1紅眼:白眼=3:1
(1)從如圖可以看出,果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個染色體組,有4對同源染色體.
(2)若如圖所示的原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生一個基因型aXBXB的生殖細(xì)胞,則發(fā)生這種情況的時期最可能是減數(shù)第二次分裂后期,此細(xì)胞發(fā)生了染色體變異.
(3)果蠅的灰身和黑身受位于常染色體上的一對等位基因控制(A,a表示);果蠅的紅眼和白眼受位于X染色體上的一對等位基因控制(B,b表示).表中表示雜交實驗及結(jié)果.
①F2中紅眼雌果蠅的基因型是XBXB或XBXb
②現(xiàn)用純合的灰身紅眼果蠅(雌)與黑身白眼果蠅(雄)雜交,讓F1個體間雜交得F2預(yù)期F2可能出現(xiàn)的基因型有12種,雄性中黑身白眼果蠅出現(xiàn)的概率是$\frac{1}{8}$.
(4)野生型果蠅中會出現(xiàn)突變個體,從突變個體中獲得了突變型的純合子.驗證該突變型性狀是否由一對等位基因控制,可選擇野生型個體和該突變型純合子雜交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為突變型.再用F1自交,若后代突變型與野生型的比例是3:1(或性狀分離比為3:1),則說明該性狀由一對等位基因控制.

分析 分析表格:灰身×黑身,子一代全為灰身,所以灰身是顯性,紅眼×白眼,子一代全是紅眼,所以紅眼是顯性.
分析題圖:圖中性染色體為XY,所以該果蠅為雄性;A、a基因位于一對常染色體上,B基因位于X染色體上.

解答 解:(1)從圖中可以看出,果蠅的體細(xì)胞有4對同源染色體,其中3對常染色體和1對性染色體;該細(xì)胞含有2個染色體組.
(2)圖中細(xì)胞的基因型為AaXBY,而生殖細(xì)胞的基因型為aXBXB,XBXB沒有分離,說明減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生異常,屬于染色體變異.
(3)①表格中親本的基因型為XBXB和XbY,F(xiàn)1的因型為XBXb和XBY,所以F2中紅眼雌果蠅的基因型是XBXB或XBXb
②用純合的灰身紅眼果蠅(雌)與黑身白眼果蠅(雄)雜交,F(xiàn)1的因型為AaXBXb和AaXBY,讓F1個體間雜交得F2,預(yù)期F2可能出現(xiàn)的基因型有3×4=12種,雄性中黑身白眼果蠅出現(xiàn)的概率是$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$.
(4)可選擇野生型個體和該突變型純合子雜交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為突變型.再用F1自交,若后代突變型與野生型的比例是3:1,則說明該性狀由一對等位基因控制.
故答案為:
(1)2     4
(2)減數(shù)第二次分裂后期       染色體
(3)①XBXB或XBXb
②12    $\frac{1}{8}$
(4)野生型    突變型與野生型的比例是3:1(或性狀分離比為3:1)

點評 本題考查減數(shù)分裂和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列實例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是

A.針刺指尖引起縮手反射

B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶

C.大腦皮層語言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話

D.意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖1表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖2表示動物細(xì)胞某種活動情況.據(jù)圖作答.

(1)細(xì)菌細(xì)胞中具有的細(xì)胞器是圖1中的2(填序號)
(2)與圖2相比,圖1細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有6、7、8 (填標(biāo)號).
(3)若圖1為洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有6(填序號);如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體,該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的分裂有關(guān)
(4)研究圖2細(xì)胞生命活動過程,一般采用的研究方法是同位素標(biāo)記法.
(5)從圖2中可看出,通過形成囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜(或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜);由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的連續(xù)性.
(6)若圖1是油脂腺細(xì)胞,參與油脂合成與分泌過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和參與圖2所示物質(zhì)的合成和分泌活動的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,不同的是合成和分泌油脂不需要核糖體參與.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.很早以前人們發(fā)現(xiàn)了一種遺傳病,患者均不能存活至婚育年齡.如圖是某個家族此遺傳病的系譜,請回答:

(1)由圖推斷,該疾病最可能的遺傳方式是伴X隱性遺傳.已知Ⅰ-1不攜帶該病致病基因,則圖中Ⅲ-4和Ⅲ-5再生育一個患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$.
(2)經(jīng)調(diào)查,世界范圍內(nèi)每10000個男孩中會有一個此種遺傳病患者,則該病在女性中出現(xiàn)的幾率為0.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示哺乳動物或人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)若乙圖代表縮手反射的反射。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的效應(yīng)器,刺激圖中的B(A、B、X、Y)位點,可產(chǎn)生縮手反射,該縮手反射過程中,X、Y神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)興奮的形式為電信號或局部電流,Z處傳遞的信號的形式為化學(xué)信號.
②我們在考試答題時,手書寫自如;如護(hù)士在你手背上打針(靜脈注射)時,你不會縮手;這說明這些有意識的生命活動不僅受到脊髓低級中樞的調(diào)控,還要受大腦皮層高級中樞的調(diào)控.
③如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次.
④已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無反應(yīng).
由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的.另一同學(xué)對此實驗作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密.你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見應(yīng)該是先將藥物放在X點,刺激Y點,觀察效應(yīng)器的反應(yīng)(或藥物放在Y點,刺激Y點,觀察電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)情況).
(2)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a為下丘腦,①處的激素名稱為甲狀腺激素,作用為-(用“+”和“-”表示),由此可知,激素的合成與分泌存在反饋(負(fù)反饋)調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲是某基因型為AABb的高等生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該生物產(chǎn)生的一個卵細(xì)胞示意圖.據(jù)圖回答:
(1)該生物最可能屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的消費者.
(2)該細(xì)胞比大腸桿菌多具有的細(xì)胞器是2、8、10、11、12(填寫圖中序號).在圖甲中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有9、12.(填序號)
(3)欲把該細(xì)胞內(nèi)的2、9、10、11、12等結(jié)構(gòu)分離出來,單獨做實驗研究,其操作的兩個關(guān)鍵步驟是:破壞細(xì)胞膜獲得勻漿、差速離心法
(4)根據(jù)所學(xué)的細(xì)胞學(xué)知識,分析圖乙卵細(xì)胞類型的產(chǎn)生原因.減二后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分離,但形成的兩條染色體沒有分開,移向細(xì)胞一極,同時進(jìn)入卵細(xì)胞中.
依據(jù)教材回答與現(xiàn)代生物科技有關(guān)的問題:
(5)快速繁殖技術(shù)可以獲得脫毒苗,選用的材料是植物分生區(qū)附近的組織(如莖尖)
(6)一個基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須有啟動子、終止子、標(biāo)記基因
(7)動物排出的卵子都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟,當(dāng)達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時期才具備與精子受精的能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.你在考試時思考問題所需的能量是由(  )提供的.
A.肌糖原分解B.蛋白質(zhì)水解C.葡萄糖分解D.ATP水解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列生理過程中,不消耗ATP的一組是( 。
A.蛋白質(zhì)的合成和加工B.染色體的復(fù)制和運動
C.基因轉(zhuǎn)錄和胰島素分泌D.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖示“番莉一馬鈴薯”雜種植株的培育過程,其中①〜⑤表示過程,字母表示細(xì)胞、組織 或植株.下列說法正確的是( 。
A.過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的低滲溶液中
B.過程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過性原理
C.過程④⑤需要根據(jù)生長發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基
D.最終得到的植株相對于番茄和馬鈴薯而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性

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同步練習(xí)冊答案