11.如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng).根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形,回答下列問題:

(1)甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯.對于小麥的葉肉細(xì)胞來說,能發(fā)生乙過程的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)在正常情況下,堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)莂和c、b和d.
(3)對于乙圖來說,RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于分子e上,起始密碼子和終止密碼子位于分子f上.(填字母)
(4)核酸水解后可以得到核酸的基本組成單位,如果徹底水解就可以得到基本組成單位的各部分組成.圖中l(wèi)徹底水解得到的化合物有6種.
(5)丙圖所示的生理過程是從分子l鏈的A端開始的.如果1鏈由351個(gè)基本單位構(gòu)成,則對應(yīng)合成完整的n鏈,最多需要脫掉116分子的水.

分析 分析甲圖:甲圖表示DNA分子復(fù)制過程,DNA分子復(fù)制是以DNA的每一條單鏈為模板合成子代DNA的過程,其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
分析乙圖:乙圖表示轉(zhuǎn)錄過程,轉(zhuǎn)錄過程是以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
分析丙圖:丙圖表示翻譯過程,翻譯是以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈的過程,圖中的m、n都表示多肽鏈,多肽鏈經(jīng)過折疊加工后可形成具有特定功能的蛋白質(zhì).

解答 解:(1)由以上分析知,題圖甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯;對于小麥的葉肉細(xì)胞來說,RNA存在的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,這些場所也能發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程.
(2)DNA分子雙鏈之間的堿基遵循堿基互補(bǔ)配對原則,根據(jù)此原則,可判斷甲圖中單鏈a和c、b和d上堿基的排列順序是相同.
(3)對于乙圖來說,RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于e模板DNA鏈上,起始密碼子和終止密碼子位于fmRNA上.
(4)圖中1為mRNA,徹底水解會(huì)得到磷酸、核糖、四種含氮堿基(A、U、C、G)共6種化合物.
(5)丙圖所示的生理過程是翻譯,由于多肽鏈n比m要長,所以翻譯是從分子1鏈的A端開始的;
圖中的1鏈?zhǔn)莔RNA鏈,如果mRNA上由351個(gè)基本單位(核糖核苷酸)組成,3個(gè)核糖核苷酸編碼一個(gè)氨基酸,所以最多編碼氨基酸的個(gè)數(shù)=351÷3=117個(gè),對應(yīng)合成完整的n鏈時(shí)最多需要脫掉的水分子數(shù)(肽鏈數(shù)為1)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=117-1=116個(gè).
故答案為:
(1)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯  細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
(2)a和c、b和d
(3)e   f 
(4)6 
(5)A 116

點(diǎn)評 本題結(jié)合DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的圖解,考查DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí),考生識(shí)記DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱和含義是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.1855年德國學(xué)者魏爾肖(R.Virchow)提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”的著名論斷,即認(rèn)為個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的.現(xiàn)在除細(xì)胞分裂外還沒有證據(jù)說明細(xì)胞繁殖有其他途徑,可以說細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).以下是與細(xì)胞分裂有關(guān)的一些圖象,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)若圖①表示某植株體內(nèi)的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的體細(xì)胞,則此細(xì)胞的下一個(gè)期的主要特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,成為兩條子染色體,在紡錘絲的牽引下,向細(xì)胞兩極移動(dòng);染色體數(shù)目加倍.
(2)若圖②表示某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的精原細(xì)胞,其細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因A、a、B、b分布如圖,那么此細(xì)胞分裂得到子細(xì)胞其基因型是AaBb.
(3)如圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是卵細(xì)胞或極體,該細(xì)胞有3條染色體,0條染色單體.
(4)圖中④中AB段對應(yīng)細(xì)胞周期的間期期,該時(shí)期的主要特點(diǎn)是DNA分子的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞,乙、丙未知.神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元,結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容.
材料:從蛙體內(nèi)剝離出的某反射。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未被破壞).供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計(jì).
(1)如果該反射弧的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及其連接的肌肉.探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟(只在神經(jīng)元A上完成):
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷;
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1,若肌肉無收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元,反之則為傳出神經(jīng)元.
(2)如果在實(shí)驗(yàn)過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性,探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元的方法步驟(每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次):
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1,若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次,則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)元;若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)元.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞,具有這種特點(diǎn)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示為葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布.下列對有關(guān)圖示結(jié)構(gòu)的描述中,錯(cuò)誤的一組是( 。
①該生物膜為葉綠體內(nèi)膜
②發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→電能→化學(xué)能
③可完成光合作用的光反應(yīng)過程
④產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng).
A.①②③B.①③④C.②③D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.肺結(jié)核是一種嚴(yán)重危害人類身體健康的傳染性疾病,此病是由主要寄生在人體呼吸道的結(jié)核桿菌引起的,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看,結(jié)核桿菌和肺炎雙球菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是不同的
B.結(jié)核桿菌的新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型
C.“卡介苗”是預(yù)防肺結(jié)核病的疫苗,其主要作用是抑制或殺死人體內(nèi)的結(jié)核桿菌
D.結(jié)核桿菌抗藥性的產(chǎn)生與其染色體變異有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.蘿卜和甘藍(lán)雜交,能得到的種子一般不育,如果要得到可育的種子,你認(rèn)為應(yīng)該采取下列哪種措施(  )
A.利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)B.利用染色體數(shù)目加倍技術(shù)
C.利用細(xì)胞融合技術(shù)D.利用誘變育種技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列不能用T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)所證明的選項(xiàng)是( 。
A.DNA是遺傳物質(zhì)B.DNA有自我復(fù)制的功能
C.DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成D.RNA能起遺傳物質(zhì)的作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•黃石期末)依據(jù)如圖,下列說法中不合理的是( )

A.圖 I表示動(dòng)物細(xì)胞,圖 III表示藍(lán)藻細(xì)胞

B.圖 II表示高等植物細(xì)胞,圖 IV表示動(dòng)物細(xì)胞

C.圖中②表示線粒體,在 III中沒有這種細(xì)胞器

D.圖中④表示葉綠體,但并不是所有高等植物細(xì)胞都含有這種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•肇慶期末)為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無酶洗衣粉分成3等份,進(jìn)行3組實(shí)驗(yàn).甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶,在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,下表為實(shí)驗(yàn)記錄.請回答下列問題:

溫度/℃

10

20

30

40

50

組別

清除血漬時(shí)間/min

67

66

88

52

51

83

36

34

77

11

12

68

9

11

67

清除油漬時(shí)間/min

93

78

95

87

63

91

82

46

85

75

27

77

69

8

68

(1)甲組在洗衣粉中加入了 ;乙組在洗衣粉中加入了

(2)甲、乙組洗滌效果的差異,說明酶的作用具有

(3)如果甲、乙和丙3組均在水溫為80℃時(shí)洗滌同一種污漬,請比較這3組洗滌效果之間的差異并說明理由

(4)添加蛋白酶的加酶洗衣粉不適宜洗滌下列哪些衣料

①棉織品 ②毛織品 ③腈綸織品 ④蠶絲織品 ⑤滌綸織品 ⑥錦綸織品

(5)該加酶洗衣粉用后要徹底洗手,其主要原因是

(6)說出2種提高洗衣粉去污能力的方法有 、

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同步練習(xí)冊答案