豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的區(qū)別是（　�。�
A、所包含的性狀不同
B、所含的遺傳密碼不同
C、4種脫氧核苷酸的排列順序不同
D、在染色體上的位置不同
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用,基因和遺傳信息的關系
專題：
分析：基因是有遺傳效應的DNA片段，不同基因最根本的區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同．
解答： 解：基因的種類主要是由基因上的脫氧核苷酸的排列順序來決定的，脫氧核苷酸的排列順序不同，基因的種類不同．故豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的根本區(qū)別是4種脫氧核苷酸的排列順序不同．
故選：C．
點評：考查基因的本質(zhì)，題目較為基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人口調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)某種疾病在女性中的發(fā)病率高，在男性中的發(fā)病率低，則可初步判斷該病屬于（　�。�
A、伴X染色體顯性遺傳
B、常染色體隱性遺傳
C、常染色體顯性遺傳
D、伴Y染色體遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)細胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細胞株細胞分為三組，每組的細胞數(shù)如圖所示．下列對圖中所示結果分析不正確的是（　�。�
A、只有乙組細胞正處于細胞分裂的間期
B、細胞分裂間期的時間比分裂期長
C、丙組細胞中有處于有絲分裂后期的細胞
D、將周期阻斷在DNA復制前會導致甲組細胞數(shù)增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒、大腸桿菌和酵母菌都具有的物質(zhì)或結構是（　�。�
A、核糖體B、細胞膜
C、細胞質(zhì)D、遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾化學獎授予發(fā)現(xiàn)和研究綠色熒光蛋白方面做出杰出貢獻的美籍華裔錢永鍵等三位科學家．綠色熒光蛋白是一種能發(fā)光的蛋白質(zhì)，類似于示蹤元素，可以標識生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置，它照亮了人們以前看不到的世界．這種熒光蛋白可以（　�。�
①跟蹤大腦神經(jīng)細胞的發(fā)育      ②觀察癌細胞的擴散
③改變老鼠胰島素細胞的基因    ④修復受損的腦細胞．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

無菌操作是微生物接種技術的關鍵；傳統(tǒng)發(fā)酵技術和微生物分離、純化、應用過程及植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)過程中，均要無菌操作．回答下列相關問題：
（1）消毒和滅菌是兩個不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠喪失生長繁殖的能力．消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害．下列哪些事物適用于消毒處理
 
．
①皮膚　  ②飲用水　  ③牛奶　  ④注射器　   ⑤培養(yǎng)皿　  ⑥接種環(huán)　  ⑦培養(yǎng)基
⑧果汁　  ⑨醬油　    ⑩手術刀
A．①②③⑧⑨B．④⑤⑥⑦⑩C．①②③④⑤⑥⑧D．以上全部
（2）配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進行
 
，接種前要進行
 
，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進行．
（3）在微生物的實驗室培養(yǎng)中，獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是
 
．如圖是利用
 
法進行大腸桿菌接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．為達到這一目的，操作上應注意：
①每次劃線前要
 
；
②冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃；
③首尾區(qū)
 
．
（4）培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染．對固體培養(yǎng)基應采用的檢測方法是
 

 
，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（5）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)大腸桿菌，也可以進行植物組織培養(yǎng)．與大腸桿菌培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
．
（6）有位同學在家制作泡菜時，為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素，結果發(fā)酵失敗，原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“抗菌”肥皂控制細菌生長的實驗探究：
（1）藥品器材：培養(yǎng)皿（3個），滴管（3支），抗菌皂液，普通皂液，蒸餾水，塑膠帶等．
（2）實驗步驟：
①取三個裝有無菌瓊脂的培養(yǎng)皿，分別標上記號A、B、C．
②用肥皂把手洗干凈，然后用手指尖在實驗桌上劃一下，讓同組的同學打開培養(yǎng)皿A的蓋子，然后很快地用手指在培養(yǎng)皿上劃一個“Z”形，蓋上蓋子．
③
 
．
④用一根吸管吸2滴溶解有抗菌肥皂的皂液，馬上打開培養(yǎng)皿A加入皂液，合上培養(yǎng)皿．
⑤用一根吸管吸2滴溶解有普通肥皂的皂液，馬上打開培養(yǎng)皿B加入皂液，合上培養(yǎng)皿．
⑥
 
．
⑦把三個培養(yǎng)皿用塑膠帶封住，在桌子上靜置5分鐘．⑧把三個培養(yǎng)皿放在一個溫暖、黑暗的地方3d，每天觀察1次．⑨一天后，觀察每個培養(yǎng)皿中瓊脂的變化，注意不要打開培養(yǎng)皿的蓋子，估計有變化的瓊脂所占的表面積的百分比．觀察后把觀察的結果記錄下來．
（3）問題討論：
Ⅰ．實驗步驟③應如何操作？
 
．
Ⅱ．實驗步驟⑥應如何操作？
 
．
Ⅲ．除實驗用菌外，在實驗過程中，是如何防止其他微生物對實驗的影響的？
 
．
Ⅳ．實驗中能否共用一支吸管？
 
．
V．三個培養(yǎng)皿中觀察到的瓊脂變化的面積百分比大小順序為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于原核生物的敘述中，正確的是（　　）
A、藍藻沒有細胞器，但能進行光合作用
B、細菌無線粒體，不能進行有氧呼吸
C、原核生物中既有生產(chǎn)者，也有分解者
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知小麥的抗病和感病、無芒和有芒是兩對相對獨立遺傳的相對性狀．現(xiàn)用兩種表現(xiàn)型不同的小麥作親本進行雜交，得到的F1如表所示：
F1的性狀抗病感病無芒有芒
F1的性狀百分比75%25%50%50%
如果讓F1中抗病無芒與感病有芒小麥雜交，則F2中表現(xiàn)型為抗病無芒、抗病有芒、感病無芒與感病有芒的比例為（　　）
A、2：2：1：1
B、1：1：1：1
C、9：3：3：1
D、3：3：1：1

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