A. | 直接參與代謝過程 | B. | 提供活化能催化反應 | ||
C. | 與底物特異性結合 | D. | 可能在細胞核內合成 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中加入鹽酸的作用是水解DNA | |
B. | 酒精在脂肪鑒定實驗與觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗中的作用相同 | |
C. | 誘導植物細胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理 | |
D. | 恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是檢測氧氣的釋放部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離子束誘變不能產(chǎn)生染色體變異,而輻射誘變可以 | |
B. | 離子束誘變育種的結果都是有利的變異 | |
C. | 通過離子束誘變育種產(chǎn)生的具有優(yōu)良效用的藥用植物是新物種 | |
D. | 離子束誘變育種較輻射誘變育種處理的育種材料相對較少 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省青島市高三上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
植物生命活動調節(jié)的主要形式是激素調節(jié),分析回答下列問題:
(1)如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響,從圖中看出生長素作用的特點是具有 ,C點表示的含義是 ;若測得植株向光側生長素濃度為m,則其背光側生長素濃度(x)的范圍是 .
(2)在早春低溫時為讓種子早發(fā)芽,常將種子置于流動的溪水中浸泡一段時間,其目的最可能是讓流水沖去種子中的 (激素).
(3)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮。诓豢紤]病毒對其他植物激素影響的情況下,請利用植株幼苗設計實驗驗證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”.
實驗材料:株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等.
實驗步驟:
將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組,同時用 處理.
甲組噴灑一定濃度的 溶液,乙組噴灑等量 .
在相同條件下培養(yǎng)一段時間后,測量兩組棉花植株的高度,記錄數(shù)據(jù),整理并計算 .
預測實驗結果和結論: ,證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體劇烈運動后大量乳酸導致血漿PH明顯下降 | |
B. | T細胞既參與體液免疫也參與細胞免疫過程 | |
C. | 人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調與外界環(huán)境無關 | |
D. | 內環(huán)境滲透壓下降會引起人體尿量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中5種細胞類型中,a、b細胞類型一定具有同源染色體 | |
B. | 若類型b、d、e的細胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是bde | |
C. | 若取自精巢的某細胞屬于類型c,那么該細胞一定為次級精母細胞 | |
D. | b→a或d→c會發(fā)生著絲點分裂,導致細胞類型轉變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該示意圖可以表示高等植物細胞 | |
B. | 葡萄糖在4內能氧化分解成二氧化碳和水 | |
C. | 能進行基因表達的細胞器是3、4和6 | |
D. | 該細胞在高滲溶液中會發(fā)生質壁分離,在1與2的空隙中含有外界溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡主要存在于植物細胞中,其內有各種營養(yǎng)物質和光合色素 | |
B. | 線粒體內膜向內折疊成嵴,其膜上含有與細胞呼吸有關的所有酶 | |
C. | 吞噬細胞的溶酶體能夠合成多種水解酶,體現(xiàn)了結構與功能相適應 | |
D. | 內質網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結構,與蛋白質加工、脂質合成有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同地段物種組成上的差異是群落水平結構的體現(xiàn) | |
B. | 生物圈中所有生物及其全部基因共同構成生物多樣性 | |
C. | “桑基魚塘”能實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量傳遞效率 | |
D. | 紅樹林具有調節(jié)氣候、保護海岸的作用,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的直接價值 |
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