A. | 實驗中物質(zhì)P濃度為0.05g•L-1組與0.25g•L-1組為實驗組,1.00g•L-1組為對照組 | |
B. | 數(shù)據(jù)表明物質(zhì)P促進腫瘤細胞凋亡與其濃度和作用時間均有關 | |
C. | 物質(zhì)P對腫瘤細胞的作用機制,可能與調(diào)控細胞凋亡相關基因的表達有關 | |
D. | 通過本實驗并不能確定物質(zhì)P抑制癌細胞增殖的最適濃度 |
分析 1、從圖片中可看出:自變量是物質(zhì)P的濃度和處理時間,因變量是肝癌細胞抑制率.可得出抑制癌細胞增殖的因素有物質(zhì)P的濃度和處理時間共同起作用的.
2、細胞凋亡是一個大主動地由基因決定的自行結束細胞生命的過程,受到由嚴格的遺傳機制決定的程序性調(diào)控,被稱為程序性死亡.
3、癌細胞的特征:能無限增殖;形態(tài)結構發(fā)生顯著改變;細胞表面物質(zhì)發(fā)生變化.
解答 解:A、實驗中不同濃度的物質(zhì)P相互對照,A錯誤;
B、圖中顯示在同一濃度時,隨著物質(zhì)P處理時間的延長,抑制癌細胞增殖作用越明顯;隨著物質(zhì)P濃度的增加,促進腫瘤細胞凋亡作用越明顯,B正確;
C、從實驗的結果看,該藥物可以有效地抑制癌細胞增殖,其作用機理很可能是調(diào)控了癌細胞內(nèi)的凋亡基因,使癌細胞進入自動編程性死亡的程序,C正確;
D、本實驗只是設置了物質(zhì)P的部分濃度,雖然在1.00g/L時抑制效果較另兩組好,但不能確定該濃度為最適濃度,D正確.
故選:A.
點評 本題綜合考查了癌細胞和細胞增殖等相關內(nèi)容,考查了學生的識圖能力,能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當受精卵發(fā)育到囊胚時,所有的細胞都是胚胎干細胞 | |
B. | 胚胎干細胞是一種未分化的細胞,具有發(fā)育全能性,在適當?shù)臈l件下,胚胎干細胞可以分化為各種細胞和組織,培育出人造組織器官 | |
C. | 培養(yǎng)胚胎干細胞的關鍵是需要一種培養(yǎng)體系,必須能促進干細胞的生長同時還要抑制干細胞的分化 | |
D. | 胚胎成纖維細胞能分泌一種抑制干細胞分化的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 染色時應先用甲基綠染液染色,再滴加2~3滴吡羅紅染料 | |
B. | 鹽酸處理細胞的目的是改變細胞的通透性并使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離 | |
C. | 觀察染色情況時,先用低倍鏡觀察再用高倍鏡觀察 | |
D. | 高倍鏡下可清晰看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果在低倍鏡下看不到細胞,可改用高倍鏡繼續(xù)觀察 | |
B. | 如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細胞中尋找 | |
C. | 應該選一個處于間期的細胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 | |
D. | 如果視野過暗,可以調(diào)節(jié)細準焦螺旋增加視野的亮度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) | |
B. | HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對,不存在A-T的配對 | |
C. | 通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學家可以研發(fā)特異性抑制逆轉錄酶的藥物來治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖乙可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性 | |
B. | 當生長素濃度小于b點濃度時,隨生長素濃度的增加a逐漸減小 | |
C. | 只有當生長素濃度高于c點濃度時,生長素才會抑制胚芽鞘的生長 | |
D. | 瓊脂塊中生長素濃度為b點時,a具有最大值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞內(nèi)的ATP | B. | 飲食中的ATP | ||
C. | 人體細胞內(nèi)的糖類 | D. | 人體細胞內(nèi)的脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,也是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的起點 | |
B. | 生物種類越復雜,種群數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高 | |
C. | 通過植物的光合作用和動植物的呼吸作用就可完成碳的全球化循環(huán) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對捕食者必然都有利,對被捕食者必然都有害 |
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