16．如圖表示某物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的一種方式，該物質(zhì)及其運(yùn)輸方式分別是（　　）
A．氧氣，自由擴(kuò)散B．葡萄糖，協(xié)助擴(kuò)散C．甘油，主動(dòng)運(yùn)輸D．氨基酸，主動(dòng)運(yùn)輸

分析 據(jù)圖分析，物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體，消耗能量，運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，實(shí)例是氨基酸．

解答 解：A、氧氣進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不需要載體和能量，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體，但不需要能量，B錯(cuò)誤；
C、甘油進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，動(dòng)力是濃度差，不需要載體和能量，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和識(shí)記能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二國(guó)際班上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•紹興校級(jí)期末）無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)有著重要的作用，它在生物體內(nèi)的存在形式主要是（ ）

A．元素 B．分子 C．離子 D．化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）在圖①所示的實(shí)驗(yàn)步驟中加蒸餾水的目的是使血細(xì)胞破裂，通過(guò)圖②所示的步驟取得濾液，再在溶液中加入2mol/L的NaCl溶液的目的是使濾液中DNA溶于濃NaCl溶液；圖③所示實(shí)驗(yàn)步驟中加蒸餾水的目的是降低鹽溶液濃度，使DNA析出．
（2）鑒定DNA的方法是，向溶有DNA絲狀物的試管中加入二苯胺試劑，混合均勻后，將試管置于沸水中加熱5min，冷卻后可觀察到溶液呈藍(lán)色；也可取少許DNA絲狀物置于載玻片上，滴一滴甲基綠溶液，片刻后用水沖洗，可見(jiàn)絲狀物被染成綠色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．$\frac{2n}{4n}$嵌合體胚胎是指用四倍體（4n）胚胎與二倍體胚胎（2n）或胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）進(jìn)行聚合，形成由二倍體和四倍體細(xì)胞組成的嵌合體．$\frac{2n}{4n}$ 嵌合體胚胎的構(gòu)建常用方法如圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）受精卵是胚胎發(fā)育的開(kāi)端，圖中的卵細(xì)胞達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期，才具備受精的能力，而精子需經(jīng)過(guò)精子獲能過(guò)程才能和卵細(xì)胞結(jié)合．
（2）2N的ES細(xì)胞來(lái)自胚胎發(fā)育過(guò)程的囊胚期，本實(shí)驗(yàn)中從功能上說(shuō)明了該細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
（3）$\frac{2n}{4n}$嵌合體胚胎的構(gòu)建用到的現(xiàn)代生物工程技術(shù)主要有：動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合和胚胎移植．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．生態(tài)學(xué)家對(duì)某草原的田鼠種群及其食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如表，單位是J/（hm2•a）
 植物 田鼠 鼠
 固定的太陽(yáng)能 攝入量同化量 呼吸量  攝入量 同化量呼吸量 
 2.45×1011 1.05×1097.50×108 7.15×108  2.44×107 2.25×107 2.18×107
（1）用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度，在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕捉并標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只，該種群密度是80只/hm2，田鼠的種群密度是由出生率、死亡率、遷入率和遷出率決定的
（2）能量從田鼠傳遞到鼠的效率是3%；如果草原上適當(dāng)放牧，可以調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使人們從中獲益更多
（3）鼠和田鼠之間能夠通過(guò)氣味、行為等進(jìn)行獵捕或躲避，可見(jiàn)信息能夠調(diào)節(jié)生物群落的種間關(guān)系，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)
（4）若此草原向森林群落演替，這一演替過(guò)程中，將顯著提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力，同時(shí)也使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示一個(gè)感染HIV的人在細(xì)胞學(xué)和生物化學(xué)方面的變化，圖中①②③三條曲線(xiàn)分別表示（　�。�
A．病毒的數(shù)量、T細(xì)胞的數(shù)量、抗體的濃度
B．病毒的數(shù)量、抗體的濃度、T細(xì)胞的數(shù)量
C．抗體的濃度、病毒的數(shù)量、T細(xì)胞的數(shù)量
D．抗體的濃度、T細(xì)胞的數(shù)量、病毒的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列屬于如圖圖示中細(xì)胞間信息交流方式的是（　�。�
A．膝跳反射時(shí)，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B．受精作用時(shí)，精子對(duì)卵細(xì)胞的作用
C．甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
D．高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將燕麥胚芽甲（頂端套上錫箔小帽）和乙（自然狀態(tài)）均置于單側(cè)光下，一段時(shí)間后甲直立生長(zhǎng)，乙彎向光源生長(zhǎng)．這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明（　�。�
A．植物的生長(zhǎng)具有向光性
B．生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
C．胚芽尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)
D．感受光刺激的部位是胚芽尖端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性，兩室對(duì)一室為顯性，兩對(duì)性狀分別受兩對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制，育種者用純合的具有著兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，子二代出現(xiàn)的新性狀類(lèi)型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占其中的比例是（　　）
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{2}{7}$D．$\frac{1}{3}$或$\frac{1}{5}$

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