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【題目】下列依次表示倒平板、接種的位置，以及劃線法接種的路徑示意圖，其中錯誤的是(　　)

A. B.

C. D.

【答案】D

【解析】

平板劃線法是通過接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面，其操作步驟是：①將接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒直至燒紅；②在酒精燈火焰旁冷卻接種環(huán)，并打開大腸桿菌的菌種試管的棉塞；③將菌種試管口通過火焰達到消滅試管口雜菌的目的；④將冷卻的接種環(huán)伸入到菌液中取出一環(huán)菌種；⑤將菌種試管口再次通過火焰后塞上棉塞；⑥將皿蓋打開一條縫隙，把接種環(huán)伸入平板內劃3～5條平行線，蓋上皿蓋，不要劃破培養(yǎng)基；⑦灼燒接種環(huán)，冷卻后從第一區(qū)劃線末端開始向第二區(qū)域內劃線，重復上述過程，完成三、四、五區(qū)域內劃線，注意不要將第五區(qū)的劃線與第一區(qū)劃線相連；⑧將平板倒置放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

A. 倒平板時，用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，防止空氣中的雜菌污染，A正確；

B. 接種時，左手將培養(yǎng)皿打開一條縫隙，右手將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內，B正確；

C. 劃線時在要從上一次劃線的末端開始進行，讓菌種來源于上一次劃線末端，C正確；

D. 在劃線法接種時，第二次劃線應從第一次劃線的線末開始，圖中沒有讓接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關真核細胞中DNA分子的復制、基因表達的示意圖，下列相關敘述錯誤的是(　 　)

A. 甲、乙過程主要發(fā)生在細胞核內，丙過程發(fā)生在核糖體上

B. 甲、乙兩過程都需要DNA聚合酶、解旋酶的催化

C. 甲、乙、丙過程都遵循堿基互補配對原則

D. 甲、乙、丙過程所需原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞中脂質的說法，正確的是

A.脂質存在于所有細胞中，是組成細胞和生物體的重要有機化合物

B.生物膜的組成成分包括磷脂、膽固醇和脂肪

C.含N元素的脂質包括膽固醇、性激素等

D.維生素A能有效地促進人體腸道對鈣和磷的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了如圖所示處理。一段時間后，①③④均明顯向上彎曲生長，②彎曲生長不明顯。根據上述實驗，下列分析正確的是（ ）

A. ①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素

B. ①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素

C. ③和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素

D. ①和②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】經研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經垂體兩部分結構，其中神經垂體無合成激素的功能。圖中甲、乙表示垂體的兩個部分。a～d表示物質，已知a為蛋白質類激素。下列相關敘述不正確的是（ ）

A. 下丘腦合成后通過結構乙釋放的d只作用與腎小管和集合管

B. 物質c對下丘腦和垂體的調節(jié)作用為負反饋調節(jié)

C. 若給動物飼喂含a的飼料，則c的含量將升高

D. 圖中結構甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念中哪項可用如圖模型來表示

A.1表示還原糖，2～4分別表示葡萄糖、果糖、蔗糖

B.1表示雙層膜的細胞結構，2～4分別表示線粒體、葉綠體、細胞膜

C.1表示具有色素的細胞器，2～4分別表示葉綠體、液泡、中心體

D.1表示固醇，2～4分別表示膽固醇、性激素、維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】泡菜是人們廣泛喜愛的一種菜肴。但在腌制過程中，由于一些硝酸鹽還原菌的作用，會產生一定量的亞硝酸鹽，亞硝酸鹽與胺類結合成亞硝胺后具有致癌作用。某校自然科學課外研究小組為探究泡菜在腌制過程中亞硝酸鹽含量變化及其高峰出現(xiàn)的時期。進行了如下實驗：①選1、2、3三只容積相同的泡菜壇，分別加入等量的新鮮蔬菜；②再在壇中加滿經煮沸后冷卻的質量分數(shù)為10%的食鹽溶液；③封壇前分別測量各壇中溶液的亞硝酸鹽含量；④封壇，并置于15～20 ℃環(huán)境中；⑤以后每隔4天測量一次，直至泡菜能夠食用為止，周期約為16天。所得數(shù)據如下表所列：

亞硝酸鹽含量(mg/kg)

封壇前

第4天

第8天

第12天

第16天

1號壇

0.15

0.6

0.2

0.1

0.1

2號壇

0.15

0.2

0.1

0.05

0.05

3號壇

0.15

0.7

0.6

0.2

0.2

請根據上述情況，回答下列問題：

(1)在該項研究中，要同時取同樣處理的3只壇的目的是________________________________。

(2)實驗中3只壇中產生的亞硝酸鹽含量存在差異，最可能的原因是________________(舉出一種即可)。

(3)試在下圖中以坐標曲線表示上述實驗結果，并根據曲線得出合理結論。

___________

根據曲線得出的結論：___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據圖回答下列問題：

（1）用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后培養(yǎng)液中離子濃度如圖1所示。Mg2+在葉肉細胞中的用途為________；一段時間后水稻培養(yǎng)液中Mg2+濃度增高的原因________。

（2）將新鮮的苔蘚植物葉片放入少量紅墨水、濃度為30%的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察到的細胞狀態(tài)如圖2所示，此時部位①顏色為_____，部位②顏色為_______。如改用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞重新實驗，則部位②顏色為______。

（3）將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d和 e組（每組的細條數(shù)量相等），取上述5組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花瓣細條的長度如圖3所示（只考慮水分交換）。使細條浸泡前后長度保持不變的蔗糖濃度范圍為___________。細胞液濃度最高的一組為______。從細胞結構的角度分析，蔗糖不能進入到花瓣細胞的原因是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關蛋白質的說法，正確的是

A.多肽與蛋白質的結構和功能均相同

B.一條多肽鏈有幾個肽鍵就稱之為幾肽

C.一條肽鏈上游離的氨基數(shù)等于游離的羧基數(shù)

D.環(huán)狀肽中形成的肽鍵數(shù)等于脫去的水分子數(shù)

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