A、mtDNA一般和蛋白質結合在一起 |
B、人體mtDNA可能只控制合成一部分tRNA |
C、需氧生物體內都有線粒體的分布 |
D、人體mtDNA中的基因都用于指導蛋白質的合成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
性狀 | 祖父 | 祖母 | 外祖父 | 外祖母 | 父親 | 母親 | 兄弟 | 姐妹 | 本人 | |||||
A1 | A2 | A3 | B1 | B2 | B3 | |||||||||
血友病 | 有 | |||||||||||||
無 |
組別 | 婚配方式 | 調查 家庭數 |
子 | 女 | |||
父 | 母 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 雙眼皮 | ||
一 | 單眼皮 | 單眼皮 | 35 | 17 | 0 | 23 | 0 |
二 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 300 | 36 | 122 | 75 | 99 |
三 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 100 | 24 | 28 | 19 | 33 |
四 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 220 | 31 | 98 | 25 | 87 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物理信息;化學信息;行為信息 |
B、物理信息;行為信息;化學信息 |
C、行為信息;物理信息;化學信息 |
D、化學信息;行為信息;物理信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、硫細菌是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)中的生物很可能源于地球外部 |
C、該案例既體現(xiàn)了物種多樣性又體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
D、易地保護是保護該生態(tài)系統(tǒng)的有效方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制備細胞膜時,蒸餾水的目的是使哺乳動物紅細胞吸水漲破,流出內容物,獲得細胞膜 |
B、用清水漂洗已解離的洋蔥根尖,是為了維持細胞活性 |
C、將洋蔥鱗片葉浸潤在水中,就可以發(fā)生質壁分離及復原現(xiàn)象 |
D、在提取綠葉中的色素時,用清水可以溶解色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種多而復雜的生態(tài)系統(tǒng),恢復力穩(wěn)定性較高 |
B、物種多樣性原理要求引種的生物種類越多越好 |
C、生物多樣性程度高,各類生物的生存機會多 |
D、生物種類越繁多,引起病蟲害的幾率也越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸的數目成百上千 |
B、氨基酸形成肽鏈時,不同種類氨基酸的排列順序千變萬化 |
C、氨基酸的種類多達百種 |
D、肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結構千差萬別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在R型菌落中添加S菌萃取物和DNA水解酶,則有S菌菌落出現(xiàn) |
B、在R型菌落中添加S菌萃取物和RNA水解酶,則有S菌菌落出現(xiàn) |
C、在R型菌落中添加S菌萃取物,則有S菌菌落出現(xiàn) |
D、在R型菌落中添加S菌萃取物和蛋白質水解酶,則有S菌菌落出現(xiàn) |
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