如圖為某系統(tǒng)的能量流動示意圖,其中a~c代表各營養(yǎng)級呼吸消耗的能量,d~g代表各營養(yǎng)級童話的能量,j代表各營養(yǎng)級流向分解者的能量.
(1)圖中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 

(2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量的是
 
(填字母).
(3)老鼠v用于其生長、發(fā)育和繁殖的能量是
 
(用圖中字母表示).
(4)若圖中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率保持不變,則蛇增重1kg間接消耗草
 
(用圖中字母表示)kg.
(5)老鼠繁殖比較快,草原生態(tài)系統(tǒng)比較容易發(fā)生鼠害,可利用種間關(guān)系進行鼠滅,可行的種間關(guān)系有
 
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,種間關(guān)系
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的成分有:非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者.
2、生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量去向為:呼吸作用消耗,流入下一營養(yǎng)級,流向分解者,未被利用.
3、生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為:
下一營養(yǎng)級同化量
上一營養(yǎng)級同化量
×100%
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者,所以圖中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者.(2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量的是生產(chǎn)者固定的總能量,即圖中的d.
(3)老鼠用于其生長、發(fā)育和繁殖的能量是其同化的能量減去呼吸消耗的能量,即e-b.
(4)若圖中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率保持不變,由草到老鼠能量傳遞效率為
e
d
,由老鼠到蛇能量傳遞效率為
f
e
,則蛇增重1kg間接消耗草的量為1÷
f
e
÷
e
d
=
d
f
kg.
(5)老鼠繁殖比較快,草原生態(tài)系統(tǒng)比較容易發(fā)生鼠害,可利用種間關(guān)系進行鼠滅,可行的種間關(guān)系有捕食和寄生.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量、分解者
(2)d
(3)e-b
(4)
d
f

(5)捕食、寄生
點評:本題結(jié)合某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記能量流動的過程及特點,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計算,再結(jié)合圖中信息準確判斷各選項.
練習冊系列答案
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如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是(  )
A、②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質(zhì)
B、①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮處膜外為正電位
C、在a中發(fā)生電信號→電信號的轉(zhuǎn)變
D、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸

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蘋果是日常生活中比較常見的一種水果,下面為某同學設(shè)計的利用酵母菌和醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生蘋果醋的基本流程圖和發(fā)酵裝置示意圖,需要使用的器具均已消毒處理.回答問題:
蘋果
蘋果塊
榨汁
蘋果泥
蘋果汁
蘋果酒
蘋果
(1)從結(jié)構(gòu)特點劃分,醋酸菌和酵母菌為兩類不同生物,根本原因是醋酸菌沒有
 
,其遺傳物質(zhì)所在區(qū)域叫
 

(2)過程①是先清洗還是先切塊?
 
.原因是
 

(3)為了使②過程得到更多的蘋果汁,可以在過程②過濾之前用
 
處理蘋果泥.從③階段發(fā)酵改為④階段發(fā)酵,除了接種醋酸菌外,還應(yīng)該改變的發(fā)酵條件有
 
、
 

(4)與用密閉瓶子發(fā)酵,每天打開瓶蓋放氣相比,圖中的排氣處理方式的優(yōu)點有
 
 
等.
(5)為了從最終的蘋果醋中篩選出醋酸菌,使用的固體培養(yǎng)基中應(yīng)該只加
 
作為碳源.

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關(guān)于“觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原”實驗的敘述,正確的是( 。
A、原生質(zhì)層的伸縮性和通透性均大于細胞壁
B、隨著質(zhì)壁分離的進行,液泡的顏色變淺
C、用鹽酸處理表皮細胞,更容易觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、實驗過程中,至少需要對裝片進行三次觀察并記錄結(jié)果

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下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中,正確的是( 。
A、在觀察葉綠體時因蘚類的葉片大,在高倍鏡下易找到,所以可直接使用高倍鏡觀察
B、在觀察有絲分裂時只要在低倍鏡下找到根尖,即可換用高倍鏡觀察
C、換用高倍鏡后,必須先用粗準焦螺旋調(diào)焦,再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D、為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用大的光圈或凹面反光鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的敘述,正確的是(  )
A、一片草地上的所有鳥類是一個種群
B、可以用標志重捕法調(diào)查土壤微生物的種群數(shù)量
C、蜀崗風景區(qū)中群落結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)
D、從森林被全部砍伐的地方開始的群落演替為初生演替

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磷酸化是指在某些物質(zhì)分子上加一個磷酸基團,如三磷酸腺苷(ATP)就是由二磷酸腺苷(ADP)磷酸化而成.下列結(jié)構(gòu)中不能發(fā)生ADP磷酸化的是(  )
A、線粒體基質(zhì)
B、葉綠體基質(zhì)
C、葉綠體類囊體薄膜
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膚色正常的夫婦生了一個白化病的孩子,這對夫婦再生一個白化病孩子的可能性是(  )
A、10%B、25%
C、50%D、75%

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( 。
A、分解者一定都是微生物
B、營腐生生活的細菌不一定是分解者
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