下一營養(yǎng)級同化量 |
上一營養(yǎng)級同化量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質(zhì) |
B、①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮處膜外為正電位 |
C、在a中發(fā)生電信號→電信號的轉(zhuǎn)變 |
D、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
榨汁 |
② |
③ |
④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原生質(zhì)層的伸縮性和通透性均大于細胞壁 |
B、隨著質(zhì)壁分離的進行,液泡的顏色變淺 |
C、用鹽酸處理表皮細胞,更容易觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、實驗過程中,至少需要對裝片進行三次觀察并記錄結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在觀察葉綠體時因蘚類的葉片大,在高倍鏡下易找到,所以可直接使用高倍鏡觀察 |
B、在觀察有絲分裂時只要在低倍鏡下找到根尖,即可換用高倍鏡觀察 |
C、換用高倍鏡后,必須先用粗準焦螺旋調(diào)焦,再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰 |
D、為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用大的光圈或凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一片草地上的所有鳥類是一個種群 |
B、可以用標志重捕法調(diào)查土壤微生物的種群數(shù)量 |
C、蜀崗風景區(qū)中群落結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu) |
D、從森林被全部砍伐的地方開始的群落演替為初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體基質(zhì) |
B、葉綠體基質(zhì) |
C、葉綠體類囊體薄膜 |
D、線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分解者一定都是微生物 |
B、營腐生生活的細菌不一定是分解者 |
C、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可供綠色植物再利用 |
D、分解者分解動植物遺體中有機物釋放出來的能量,可供綠色植物再利用 |
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