（8分）某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)（如下圖所示），其中A不密封，B、C密封；B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba(OH)2溶液，A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體的體積相同。該實(shí)驗(yàn)在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行�；卮饐栴}：

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)判斷，該實(shí)驗(yàn)的目的是__________。

（2）從理論上講，培養(yǎng)一段時(shí)間后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：B中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的 （大、�。�，原因是 ；A中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的 （大、�。�，原因是 。

（8分）

（1）探究二氧化碳濃度對(duì)幼苗光合作用的影響（2分）

（2）小 B裝置中沒有二氧化碳（2分） 大 A裝置中的二氧化碳比C多（2分）

【解析】

試題分析：（1）通過觀察實(shí)驗(yàn)裝置及其處理方式，可以看出實(shí)驗(yàn)的自變量為CO2含量，通過（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)，可以看出實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2濃度對(duì)幼苗光合作用的影響。

（2）因?yàn)锽 裝置密封，且培養(yǎng)皿中的Ba(OH) 2溶液可以吸收裝置中的CO2，導(dǎo)致B裝置中二氧化碳缺乏，不能進(jìn)行光合作用，而C裝置中含有少量二氧化碳，可以進(jìn)行光合作用，因此B裝置中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的��；A裝置不密封，二氧化碳可以從外界進(jìn)入，光合作用較強(qiáng)，C裝置密封，二氧化碳不能從外界進(jìn)入，光合作用較弱，因此A中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的大。

考點(diǎn)：本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）閱讀下圖，回答問題：

（1）發(fā)生圖乙過程的細(xì)胞器是____ ，該過程發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)為 。

（2）合成②時(shí)需要____ 酶，丙圖中的（3）代表的是 。

（3）圖中可以看出，tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有 生成。

（4）已知反密碼子從圖乙所示tRNA右側(cè)讀起，則②分子中與①結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的密碼子是 ，通常在細(xì)胞中的①分子比②分子____ （填“大”或“小”）得多。

（5）下列事件發(fā)生的先后順序是____ 。

①tRNA與氨基酸的結(jié)合 ②tRNA與氨基酸分離 ③tRNA通過堿基互補(bǔ)與mRNA相應(yīng)位置結(jié)合 ④tRNA離開mRNA

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上學(xué)期期末模擬檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是

A.人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能進(jìn)行的生理活動(dòng)是合成ATP

B.ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”是同一物質(zhì)

C.若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加

D.ATP是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì)，但在細(xì)胞內(nèi)含量很少

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）巨桉原產(chǎn)澳大利亞東部沿海，廣泛用于人工造林，具有適應(yīng)性強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的特點(diǎn)。

菊苣是生長(zhǎng)在林下的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)飼用牧草。請(qǐng)分析回答：

（1）若在巨桉人工林下套種適宜的經(jīng)濟(jì)作物，不僅可以充分利用陽光、土壤等資源，還可以提高群落物種的 。

（2）巨桉凋落葉分解過程中會(huì)釋放某些小分子有機(jī)物�？蒲腥藛T采集新鮮凋落的巨桉樹葉與土壤混合后置于花盆中，將菊苣種子播種其中，幼苗生長(zhǎng)一段時(shí)間后測(cè)定菊苣各項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo)，結(jié)果見下表。

分組

巨桉凋落葉含量

(g /盆)

植株干重

(g /10株)

光合色素含量(mg /g)

C5轉(zhuǎn)化形成C3效率

(μmolCO2 /m2/s)

凈光合速率

(μmolCO2m2/s)

A

0

7.78

2.74

0.040

9.77

B

30

3.60

2.28

0.040

7.96

C

60

1.64

1.77

0.033

7.77

D

90

1.14

1.20

0.028

4.76

①本實(shí)驗(yàn)的名稱是： 。

②表中A組的作用是 。隨巨桉凋落葉含量的增加，菊苣幼苗的凈光合率下降：原因是巨桉凋落葉釋放的某些小分子有機(jī)物使菊苣的光合色素含量減少，直接導(dǎo)致 減弱；當(dāng)巨桉凋落葉含量較高時(shí)，這些小分子有機(jī)物還能使 下降，導(dǎo)致植物對(duì)CO2的利用下降。上述結(jié)果表明，巨桉凋落葉釋放的某些小分子有機(jī)物對(duì)菊苣幼苗的光合作用有 作用。

（3）如果進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，巨桉對(duì)某山區(qū)的菊苣和多種植物的影響相同，則不能違背生態(tài)工程的 原理，在此地區(qū)大面積種植巨桉，以免影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是

A．藍(lán)藻和單細(xì)胞藻類都能利用葉綠體進(jìn)行光合作用

B．病毒可利用細(xì)菌的核糖體合成蛋白質(zhì)

C．大腸桿菌的染色體可在顯微鏡下直接觀察到

D．細(xì)菌代謝速率與其所含各種細(xì)胞器膜有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高一上期末統(tǒng)測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，錯(cuò)誤的是

A．分離葉綠體中的色素時(shí)，不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同

B．用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離過程

C．觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時(shí)，先在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞再換高倍鏡觀察

D．甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈紅色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高一上期末統(tǒng)測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用過程中，能量傳遞的途徑是

A.光能→ATP→C6H12O6 B.光能→葉綠體→ATP

C.光能→葉綠體→水 D.光能→C6H12O6→淀粉

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過程及其關(guān)系的圖解，其中A~D表示相關(guān)過程，a~e表示有關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答：

（1）圖中b物質(zhì)表示 。

（2）A過程為B過程提供了[d、e] 。

（3）C過程進(jìn)行的場(chǎng)所是 。

（4）若突然停止光照，光合作用中C3的含量變化是___________________。

（5）在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當(dāng)降低 的措施，抑制 （填字母）過程，以利于有機(jī)物的積累。

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省焦作市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）野茉莉花瓣的顏色是紅色，其花瓣所含色素由核基因控制的有關(guān)酶所決定，用兩個(gè)無法產(chǎn)生紅色色素的純種（突變品系1和突變品系2）及純種野生型茉莉進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果如下：

研究表明，決定產(chǎn)生色素的基因A對(duì)a為顯性。但另一對(duì)等位基因B、b中，顯性基因B存在時(shí)，會(huì)抑制色素的產(chǎn)生。

（1）根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中突變品系2的基因型為_______________。

（2）為鑒別第Ⅱ組F2中無色素植株的基因型，取該植株自交，若后代出現(xiàn)有色素的植株，則其基因型為____________；Ⅲ組F2的無色素植株中的基因型有_____________種。

（3）若從第Ⅰ、Ⅱ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株，二者基因型相同的概率是_____________。從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株，二者基因型相同的概率是________________。

（4）進(jìn)一步研究得知，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為紅色色素的。而基因B—b本身并不直接表達(dá)性狀，但基因B能抑制基因A的表達(dá)。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)填上適當(dāng)?shù)奈淖纸忉屔鲜鲞z傳現(xiàn)象。

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