科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的價值包括它的直接價值、間接價值和潛在價值 |
B、生物多樣性的價值主要是指它食用、藥用和工業(yè)原料等方面的價值 |
C、生物多樣性的價值主要是指工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)功能方面的價值 |
D、生物多樣性的價值的大小是由生物數(shù)量的多少決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在葉綠體色素提取實驗中,加入CaCO3防止葉綠素被破壞 |
B、在探究酵母菌呼吸方式實驗中,使用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生酒精 |
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,使用卡諾氏液固定根尖細胞 |
D、在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中,用質(zhì)量分數(shù)8%的鹽酸增加細胞膜通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
功能 | 結(jié)構(gòu)編號 |
與紡錘絲形成有關(guān) | [ |
與蛋白質(zhì)的加工、運輸及脂類代謝有關(guān) | [ |
消化進入細胞內(nèi)的異物及衰老無用的細胞器碎片 | [ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,如細胞和個體、生態(tài)系統(tǒng)之間 |
B、所有生物都具備全部不同層次的生命系統(tǒng) |
C、一個變形蟲既可以說是細胞生命層次,也可以說是個體生命層次 |
D、生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次,生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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