圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢.下列有關(guān)圖中興奮傳導(dǎo)的敘述正確的是( 。
A、刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥
B、刺激④點(diǎn),能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥
C、刺激③點(diǎn),細(xì)胞內(nèi)將出現(xiàn)電信號(hào)(電位變化)但突觸間不出現(xiàn)化學(xué)信號(hào)(遞質(zhì)釋放)
D、興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是單向的,在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是雙向的
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:據(jù)圖分析:①、②在同一神經(jīng)元上,③、④、⑦在同一神經(jīng)元上,⑤、⑥、⑧在同一神經(jīng)元上,興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞要經(jīng)過突觸傳遞,是單向的,由一神經(jīng)元的軸突末梢到下一神經(jīng)元的樹突或胞體,其間出現(xiàn)電信號(hào)---化學(xué)信號(hào)---電信號(hào)的轉(zhuǎn)化.
解答: 解:A、刺激②點(diǎn),:①、②在同一神經(jīng)元上,③、④、⑦在同一神經(jīng)元上,⑤、⑥、⑧在同一神經(jīng)元上,興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞要經(jīng)過突觸傳遞,是單向的,A正確;
B、刺激④點(diǎn),能發(fā)生興奮的只有③、④、⑦,B錯(cuò)誤;
C、刺激③點(diǎn),在B端的突觸處會(huì)出現(xiàn)化學(xué)信號(hào),C錯(cuò)誤;
D、興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是單向的,D錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng):對(duì)此類試題,學(xué)生應(yīng)明確興奮在神經(jīng)元中及神經(jīng)元間的傳導(dǎo)和傳遞,然后結(jié)合題圖分析判斷作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

目前人及動(dòng)物用流行性感冒病毒疫苗的生產(chǎn)大多采用雞胚.這種傳統(tǒng)的方法勞動(dòng)強(qiáng)度大,雞胚用量大,需要繁瑣的純化工藝去除雞胚蛋白減少過敏反應(yīng).流感的大流行性以及新發(fā)流感的流行迫切需要一種新的疫苗生產(chǎn)方法.如圖是一種RNA流感病毒疫苗研制流程.請(qǐng)回答有關(guān)的問題:
(1)流感病毒疫苗的簡(jiǎn)要操作流程如下:

圖中步驟①所代表的過程是
 
;步驟③可用
 
處理大腸桿菌,使其處于
 
;檢驗(yàn)S基因是否翻譯成S蛋白的方法是
 

(2)如果要生產(chǎn)抗流感病毒的單克隆抗體,請(qǐng)你幫助完成制備單克隆抗體的主要步驟:
①用該流感病毒對(duì)小鼠進(jìn)行注射,從產(chǎn)生免疫反應(yīng)小鼠的脾臟中得到相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞;
②設(shè)法將鼠的
 
與B淋巴細(xì)胞融合,再用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,得到既能
 
,又能
 
的雜交瘤細(xì)胞;
③對(duì)上述雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行
 
和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞;
④將雜交瘤細(xì)胞在體內(nèi)或
 
培養(yǎng),就可以從中提取出大量的能抗該流感病毒的單克隆抗體了.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物吸收CO2的速率曲線,丙表示溫室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線.

(1)圖甲中,物質(zhì)A進(jìn)入線粒體內(nèi),在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要
 
的參與;釋放大量能量時(shí)需要消耗
 

(2)圖乙中,c點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a、b、c、h)中,一般不會(huì)發(fā)生的途徑是
 
;此時(shí)增加CO2吸收速率的方法有
 

(3)圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(4)圖丙中A~B曲線上升的原因是
 
;該段曲線與圖乙中的
 
代表的含義相同;一晝夜后該植物體內(nèi)有機(jī)物的含量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,圖乙表示單側(cè)光照射對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,以下分析正確的是( 。
A、由圖甲可知,生長(zhǎng)素濃度是大于10-10mol/L會(huì)抑制胚芽鞘生長(zhǎng)
B、單側(cè)光照射后,a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于10-10mol/L
C、圖乙中,單側(cè)光照射下,b側(cè)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)下降,促進(jìn)作用減弱
D、圖甲曲線表示生長(zhǎng)素生理作用的兩重性,通過圖乙中植物的向光性能夠體現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指(  )
A、由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用使內(nèi)環(huán)境維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
B、內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學(xué)物質(zhì)的含量維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
C、正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)、激素的調(diào)節(jié)作用下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的恒定狀態(tài)
D、正常機(jī)體通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖2表示在適宜溫度、水分和一定的光強(qiáng)度下,丙、丁兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系.請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖1中產(chǎn)生a過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,甲過程產(chǎn)生的a用于相鄰細(xì)胞的乙過程,至少經(jīng)過
 
層膜.
(2)若將該植物從CO2濃度為0.03%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中,在其他條件不變的情況下,葉綠體中[H]的含量將
 
.若對(duì)該植物突然停止光照,但充分供給CO2,則細(xì)胞內(nèi)C3的含量將會(huì)
 

(3)物質(zhì)c若不進(jìn)入乙,則可在缺氧條件下繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng),請(qǐng)寫出總反應(yīng)式:
 

(4)對(duì)圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行色素分離時(shí),所用的試劑是
 
.經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離,觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)、而第3、4條色素帶寬度則明顯較。畡t相對(duì)于丁葉片而言,丙吸收的
 
色的光較少.
(5)若適當(dāng)增強(qiáng)光照,圖2中的a點(diǎn)將
 
.(添“左移”、“右移”或“不動(dòng)”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病有多種診斷方法.可通過顯微鏡觀察細(xì)胞形狀而作出診斷的遺傳病是( 。
A、苯丙酮尿癥
B、人類紅綠色盲癥
C、青少年型糖尿病
D、鐮刀形細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV能通過細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵.HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖,因此紅細(xì)胞成為HIV“陷阱細(xì)胞”.這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述正確的是(  )
A、禽流感病毒也能通過CD4識(shí)別T細(xì)胞
B、T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同
C、紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、入侵到紅細(xì)胞的HIV,會(huì)被紅細(xì)胞內(nèi)的溶酶體殺死

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用部分反應(yīng)過程,A、B表示生理過程,①②③④⑤表示物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問題:
(1)圖示表示光合作用的
 
過程,其中A表示的是
 
,B表示的是
 

(2)圖示過程中,能量的變化情況是
 

(3)如果用含14C的CO2來追蹤小麥光合作用過程中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,則14C首先出現(xiàn)在
 
中.
(4)圖中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,它是在
 
(填結(jié)構(gòu))上形成的.
(5)圖中NADPH作為
 
參與B過程,若突然停止供給CO2,NADPH的含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
(增加、不變、減少),③的含量將會(huì)
 
(增加、不變、減少).

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同步練習(xí)冊(cè)答案