18．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的正確的描述是（　�。�
A．在熱泉中生活的生物體內(nèi)的DNA中C-G堿基對的比例較高
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．在圖中的一條單鏈中兩相鄰減基間通過氫鍵相連
D．DNA分子中每個五碳糖上連有兩個磷酸基團

分析 1、本題是DNA分子的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)特點的考查，DNA分析是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈形成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和脫氧核糖交替排列在外側(cè)形成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，2條鏈的堿基之間按照堿基互補配對原則由氫鍵連接形成堿基對．
2、分析題圖：圖示表示DNA分子結(jié)構(gòu)，其中①是磷酸、②是脫氧核糖、③是含氮堿基、④是脫氧核糖核苷酸、⑤、⑥、⑦、⑧都表示含氮堿基（⑤是腺嘌呤、⑥⑦是鳥嘌呤、⑧胸腺嘧啶）、⑨表示堿基對之間的氫鍵．

解答 解：A、C和G之間有三個氫鍵、A和T之間有兩個氫鍵，所以G-C堿基對比例越高，則熱穩(wěn)定性越高，在熱泉中生活的生物體內(nèi)的DNA中C-G堿基對的比例較高，進而熱穩(wěn)定性較高，A正確；
B、DNA分子兩條鏈反相平行排列，④不是胞嘧啶脫氧核糖核苷酸，B錯誤；
C、在圖中的兩條鏈中兩相鄰減基間通過氫鍵相連，一條單鏈中兩相鄰減基間通過-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-相連，C錯誤；
D、DNA分子中每條鏈都有一端的五碳糖上連有一個磷酸基團，D錯誤．
故選：A．

點評 本題以DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖為載體，考查DNA的分子結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制等知識，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某地的常綠闊葉林因過度砍伐而遭到破壞．停止砍伐后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)．有關(guān)說法不正確的是（　�。�
演替階段群落類型植物種類數(shù)
草本植物灌木喬木
1草叢3500
2針葉林51121
3針、闊葉混交林632114
4常綠闊葉林1042812
A．該地常綠闊葉林逐步恢復(fù)過程中群落演替的類型為次生演替
B．上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中草叢生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性最強
C．針葉林的動物出現(xiàn)分層現(xiàn)象主要由食物條件和棲息空間決定
D．群落的演替過程中，只要經(jīng)過足夠長的時間都會演替成森林

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計如圖所示的實驗裝置．實驗中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中，再將整個裝置置于20℃的恒溫水水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．若酵母菌進行了無氧呼吸，則液面應(yīng)該下降
B．該裝置還可以用來“探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度”
C．若30 min后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸
D．需設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖示為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲代表的生物都是綠色植物
B．乙中各種生物之間存在捕食關(guān)系
C．乙1在圖示食物鏈中處于第一營養(yǎng)級
D．丙通過有氧呼吸和無氧呼吸發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用．請回答：
（1）請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)填寫在圖中的方框內(nèi)111，這部分能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能．能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為13.5%，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為20%．
（2）次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是60%．
（3）由圖可知，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗；②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量未被下個營養(yǎng)級利用；③還有少數(shù)能量被分解者利用．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看，信息傳遞可以調(diào)節(jié)該湖泊內(nèi)部生物的種間關(guān)系，維持該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定．
（5）若生活污水大量排入，使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，原因是污染超過了該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖甲和圖乙分別代表細胞中某一生理過程，圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖，以下說法不正確的是（　�。�
A．若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān)，則A代表的物質(zhì)是通過乙圖過程合成的
B．丙圖中的虛線，不會出現(xiàn)在乙圖的③中
C．乙圖中的①②③和丙圖中的①②③含義不同，乙圖中的④和丁圖中的④含義也不同
D．若用35S標(biāo)記某種氨基酸，35S會出現(xiàn)在乙圖中④和丁圖④所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．將乙肝抗原基因?qū)氲浇湍妇校ㄟ^發(fā)酵能大量生產(chǎn)乙肝疫苗．下列敘述正確的是（　�。�
A．目的基因在酵母菌中表達出抗體
B．構(gòu)建基因表達載體時需要用限制酶與DNA聚合酶
C．目的基因的表達需要線粒體提供能量
D．目的基因在酵母菌細胞中一邊轉(zhuǎn)錄一邊翻譯，形成的多肽還需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體加工

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件下，種群數(shù)量的增長模式是（　　）
A．“J”型增長B．一直下降C．先增后減D．“S”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A．生殖細胞中只表達性染色體上的基因
B．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
C．性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
D．初級精母細胞和次級精母細胞中一定都含有X染色體

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