12．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
B．自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率定向改變
C．隔離一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成
D．如果一個(gè)種群的A基因頻率由95%降低到5%，表明該種群在發(fā)生進(jìn)化

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．

解答 解：A、突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，A正確；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率定向改變，B正確；
C、隔離導(dǎo)致物種形成，但只有形成生殖隔離，才會(huì)形成新物種，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)種群的A基因頻率由95%降低到5%，表明該種群在發(fā)生進(jìn)化，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化內(nèi)容，解題關(guān)鍵是識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的四個(gè)基本內(nèi)容．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是

A．脂肪分子中含H比糖類(lèi)多，是主要的能源物質(zhì)

B．存在于葉綠體而不存在于線粒體中的糖是葡萄糖

C．ATP、核糖、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P

D．蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中，核酸中的N主要存在于堿基中

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某種動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的圖像，下列與此相關(guān)的敘述中，不正確的是

A．只有④所示細(xì)胞不具有同源染色體

B．動(dòng)物的睪丸中有可能同時(shí)發(fā)現(xiàn)上述4種細(xì)胞

C．圖②所示細(xì)胞狀態(tài)往往導(dǎo)致基因重組

D．①②③細(xì)胞中均含有8條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如右圖，下列分析正確的是

A．化合物X影響淀粉酶的最適溫度

B．曲線I作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C．化合物X能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能

D．化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，使酶完全失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的后期，此時(shí)該細(xì)胞有染色體8條，染色單體0條；
（2）該植物一個(gè)正在光合作用的葉肉細(xì)胞有4條染色體；
（3）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．根據(jù)遺傳學(xué)原理，下列育種方法中，能明顯縮短育種時(shí)間的是（　　）
A．雜交育種B．誘變育種C．多倍體育種D．單倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．GDNF是一種神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子，對(duì)損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用．研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體（如圖1所示），并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中，用于干細(xì)胞基因治療的研究．請(qǐng)回答：

（1）構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體時(shí)，需選擇圖1中的XhoⅠ限制酶進(jìn)行酶切．
（2）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有3種：?jiǎn)蝹�(gè)載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）．為鑒定這3種連接方式，選擇HpaⅠ酶和BamHⅠ酶對(duì)篩選得到的載體進(jìn)行雙酶切，并對(duì)酶切后的DNA片段進(jìn)行電泳分析，結(jié)果如圖2所示．圖中第②泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的．
（3）將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞后，為了檢測(cè)GDNF基因是否成功表達(dá)，可用相應(yīng)的抗體與提取的蛋白質(zhì)雜交．當(dāng)細(xì)胞培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定密度時(shí)產(chǎn)生接觸抑制，換瓶后進(jìn)行傳代培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞，用于神經(jīng)干細(xì)胞移植治療實(shí)驗(yàn)．
（4）對(duì)于神經(jīng)干細(xì)胞可以來(lái)源于胚胎干細(xì)胞的誘導(dǎo)分化，胚胎干細(xì)胞來(lái)源于原始性腺和早期胚胎，在培養(yǎng)時(shí)可以只分裂不分化，但是通過(guò)誘導(dǎo)可以分化成各種不同的組織細(xì)胞，胚胎干細(xì)胞的這個(gè)特性稱(chēng)為發(fā)育的全能性．
（5）胚胎干細(xì)胞也可以來(lái)自于核移植的重組細(xì)胞，一般體細(xì)胞核移植要比胚胎細(xì)胞核移植難度大，原因是細(xì)胞分化程度大，細(xì)胞核不易實(shí)現(xiàn)全能性，而取自卵巢的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到MⅡ中期，才可進(jìn)行核移植．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列四支試管中分別含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物．經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的保溫后，試管中會(huì)產(chǎn)生CO2的是（　　）
①葡萄糖+細(xì)胞膜已破裂的細(xì)胞�、谄咸烟�+線粒體
③丙酮酸+線粒體            �、鼙�+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
A．①③B．①②C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．用下述的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究甲狀腺的內(nèi)分泌功能時(shí)，會(huì)出現(xiàn)甲狀腺激素過(guò)量的實(shí)驗(yàn)是（　　）
A．切除發(fā)育正常的小狗的甲狀腺
B．用碘制劑連續(xù)飼喂發(fā)育正常的小狗
C．用甲狀腺制劑連續(xù)飼喂發(fā)育正常的小狗
D．向切除甲狀腺的狗體內(nèi)注射甲狀腺激素

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