請根據(jù)下列材料和示意圖回答問題.

材料1:醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細菌和真菌所引起的疾。壳俺S玫目股囟噙_幾百種.甲圖簡要表示不同種類的抗生素(①~⑤)對細菌的作用部位或作用原理.
材料2:三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”取得突出成就而獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎.他們繪制的核糖體模型已被廣泛應(yīng)用于新型抗生素的研制,以減少患者的病痛和拯救生命.
(1)甲圖中結(jié)構(gòu)P的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在基因工程中?勺鳛
 
發(fā)揮重要作用.
(2)青霉素是一種臨床常用的抗生素,這種抗生素的作用原理與甲圖中①的作用類似,即在細胞增殖過程中抑制細菌
 
(結(jié)構(gòu))的形成.抗生素的不合理使用往往會導(dǎo)致細菌產(chǎn)生耐藥性,其實質(zhì)是定向選擇導(dǎo)致菌群中
 
增加.
(3)細菌耐藥性的產(chǎn)生使抗生素的療效明顯降低.基于對細菌核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究,研究人員研制出了新型的抗生素,這些抗生素在細菌中的作用機理類似于甲圖中
 
(填寫數(shù)字序號),即通過影響細菌遺傳信息表達中
 
的過程,達到殺菌或抑制效果.
(4)欲比較幾種新型抗生素針對大腸桿菌的抑菌效果,有人進行如下實驗:將大腸桿菌菌液均勻涂布于固體培養(yǎng)基表面,其目的是使細菌菌落在培養(yǎng)基表面均勻分布.之后將浸有等量不同抗生素的圓形紙片貼于培養(yǎng)基表面,一段時間后,結(jié)果如圖乙所示.由此判斷A~D四種抗生素中
 
對大腸桿菌的抑制最有效,判斷依據(jù)是
 
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,生物進化與生物多樣性的形成
專題:
分析:分析甲圖:甲圖表示不同種類的抗生素對細菌的作用部位或作用原理,其中①能損傷細胞壁;②能損傷細胞膜;③能作用于DNA的復(fù)制過程;④能作用于轉(zhuǎn)錄過程;⑤能作用于翻譯過程.
分析乙圖:乙圖表示幾種新型抗生素對大腸桿菌的抑菌效果圖解.
解答: 解:(1)P是質(zhì)粒,化學(xué)本質(zhì)是DNA,在基因工程中?勺鳛檫\載體發(fā)揮重要作用.
(2)由甲圖可知,抗生素①的作用是抑制細菌細胞壁的形成.抗生素的濫用往往會導(dǎo)致細菌產(chǎn)生耐藥性,其實質(zhì)是抗生素的定向選擇導(dǎo)致菌群中抗抗生素基因頻率增加.
(3)科研人員基于對細菌核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究而研制出新型的抗生素,由于核糖體是翻譯的場所,因此這些抗生素在細菌中的作用機理類似甲圖中細菌遺傳信息表達中的⑤翻譯過程,達到殺菌或抑制效果.
(4)根據(jù)圖乙所可知,A~D四種抗生素中,A區(qū)域無大腸桿菌的范圍大,所以A種類型最有效.
故答案為:
(1)DNA           運載體
(2)細胞壁     抗藥性基因頻率 
(3)⑤翻譯 
(4)A        抗生素A對細菌的抑制區(qū)域最大
點評:本題結(jié)合圖解,綜合考查基因工程、生物進化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、微生物的分離和培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的原理及操作工具;識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程,能準確判斷圖中各種抗生素的作用原理;掌握分離微生物的方法,并能根據(jù)圖中信息準確答題.基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,其中轉(zhuǎn)錄是指以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA的過程,翻譯是指以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)圖A所示全過程叫
 
,圖B生理過程與圖A中相應(yīng)序號是
 
,圖C生理過程與圖A中相對應(yīng)序號是
 
,圖D生理過程與圖A中相對應(yīng)序號是
 

(2)圖C、圖D共同完成的生理過程叫
 

(3)能完成圖A中③、④的生物是
 

(4)圖D過程不可能發(fā)生在
 
中.
A.神經(jīng)元細胞  B.肝細胞       C.心肌細胞  D.人成熟的紅細胞
(5)圖E是
 
,在生物細胞中共有
 
種,可以運輸
 
種氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確順序的是( 。
①一個池塘           ②池塘中的一條鯽魚    ③鯽魚的表皮細胞   ④表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子   
⑤某池塘中所有的鯽魚  ⑥某池塘中所有的魚   ⑦某池塘中的所有生物.
A、④③②⑤⑦①
B、③②⑤⑦①
C、③②⑤⑥⑦①
D、③②⑤⑥①

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科目:高中生物 來源: 題型:

單細胞綠藻的培養(yǎng)液和單細胞酵母菌的培養(yǎng)液,所含成分的最大區(qū)別是( 。
A、前者必須含有有機成分
B、后者必須含有有機成分
C、前者必須通入氧氣
D、后者必須通入氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷剌激后的部分調(diào)節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素),下列說法錯誤的是(  )
A、寒冷時C和B是協(xié)同作用;血糖含量降低時C和D是協(xié)同作用
B、寒冷剌激時,機體通過調(diào)節(jié)途徑E使血管收縮
C、血糖含量升高時,降低血糖含量的激素與D是拮抗作用
D、感受溫度下降的感受器在下丘腦,并在大腦皮層產(chǎn)生冷覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈組成,具有98個肽鍵.則此蛋白質(zhì)的分子量接近( 。
A、11036
B、12288
C、12544
D、12800

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、硝化細菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成
C、T2噬菌體內(nèi),由堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種
D、藍藻的遺傳物質(zhì)徹底水解得到的產(chǎn)物有6種

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)稀釋涂布平板法的敘述中錯誤的是( 。
A、將菌液進行一系列的梯度稀釋
B、將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)接的表面
C、其核心是防止雜菌污染
D、每個培養(yǎng)基表面一定可以形成單個細菌形成的菌落

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)想了解車廂“拉環(huán)”細菌的種類與含量對公眾健康的影響,選擇了地鐵公交作為研究對象.他們設(shè)計了有關(guān)的實驗.
他們收集了有關(guān)的資料如下:
按照細菌對革蘭氏染色的反應(yīng),可將細菌分為革蘭氏陽性細菌和革蘭氏陰性細菌.
牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,革蘭氏陽性細菌和革蘭氏陰性細菌均可生長,可用于細菌總數(shù)測定.麥康凱瓊脂培養(yǎng)基,能抑制革蘭氏陽性菌生長,是革蘭氏陰性菌的選擇培養(yǎng)基.革蘭氏陰性菌能分解乳糖產(chǎn)生乳酸的菌落,其周圍pH值降低因而菌落為紅色,不能分解乳糖的菌落(通常為致病菌)為白色.
產(chǎn)乳酸的革蘭氏陰性菌常用來指示腸道細菌的存在,表明可能存在腸道病原體污染,其中既有非致病菌,也有致病菌.常將此類細菌作為監(jiān)測環(huán)境衛(wèi)生的指標.
《中華人民共和國國家標準---醫(yī)院消毒衛(wèi)生標準GB15982-1995》規(guī)定,醫(yī)院普通病房、換藥治療室允許的總細菌數(shù)<10cfu/cm2,即<10個(菌落)/cm2
(一)材料與方法.
1、取樣方法和過程:用浸有生理鹽水的棉球涂抹拉環(huán)后放入裝有3mL生理鹽水的試管,試管放置在盛有冰塊的冰盒內(nèi)條件下為宜,原因是
 
.采集樣品所用的生理鹽水、棉球、離心管等材料需作
 
處理.
2、細菌培養(yǎng):將裝有取樣棉球的試管在振蕩器上劇烈振蕩5s,使細菌均勻分散于生理鹽水中.下列是細菌培養(yǎng)實驗過程,請在A、B(如圖)空格內(nèi)寫出相應(yīng)的操作內(nèi)容.細菌計數(shù):培養(yǎng)48小時后,對培養(yǎng)皿進行菌落計數(shù):

(1)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上生長的菌落,計為
 
總數(shù);
(2)在麥康凱培養(yǎng)基上的菌落,計為
 
總數(shù).其中紅色菌落為
 
菌,白色菌落為
 
菌.
(二)結(jié)果與討論
地鐵拉環(huán)表面的平均細菌分布表(每個拉環(huán)手觸部分面積計為60cm2):
項目細菌數(shù)/拉環(huán)
平均細菌總數(shù)532.4
單位面積平均細菌總數(shù)cfu/cm28.9
平均革蘭氏陰性菌總數(shù)232.3
單位面積平均革蘭氏陰性菌總數(shù)cfu/cm23.9
單位面積平均乳糖發(fā)酵菌數(shù)cfu/cm22.1
單位面積平均非乳糖發(fā)酵菌數(shù)cfu/cm21.8
革蘭氏陰性菌占細菌總數(shù)比例44%
討論:根據(jù)國家標準,參照上表數(shù)據(jù),你可以得出什么結(jié)論?

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