某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述正確的是( 。
A、其他條件適宜,當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)將向左移動(dòng)
B、b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C、若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a、d點(diǎn)均上移
D、c點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生量為V1-V2
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,b表示光合作用的補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用,c點(diǎn)表示光合作用的飽和點(diǎn).
解答本題關(guān)鍵是利用題中所給條件“光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃”,因此由25℃升到30℃的條件下,植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度均改變,再由此判斷兩點(diǎn)移動(dòng)方向.
解答: 解:A、b點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率,當(dāng)植物缺Mg時(shí),光合速率降低,只有增大光照強(qiáng)度才能提高光合速率,才能等于呼吸速率,即植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)將向右移動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、a至b點(diǎn)之間植物已經(jīng)開(kāi)始了光合作用,b點(diǎn)時(shí)植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)題意可知:溫度從25℃提高到30℃后,光合速率減慢,呼吸速率加快.圖中a點(diǎn)代表呼吸速率,現(xiàn)呼吸速率加快,故a點(diǎn)上移;d點(diǎn)表示最大光合速率,現(xiàn)光合速率減慢,故d點(diǎn)上移,C正確;
D、c點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生量為V1+V2,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,解答時(shí)能通過(guò)溫度能影響酶的活性,進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,再來(lái)考慮圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)方向,要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色質(zhì)與染色體是( 。
A、同種物質(zhì)在同一時(shí)期的兩種形態(tài)
B、同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)
C、不同物質(zhì)在同一時(shí)期的兩種形態(tài)
D、不同物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖A屬于
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是
 

(2)圖A、B中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
.(填名稱)
(3)圖A中⑥所指的是
 
,它是細(xì)胞合成
 
的場(chǎng)所.
(4)圖B中⑤是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為大腸桿菌的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的1表示
 
,2表示
 
,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)3有
 
種,堿基A的中文名稱是
 

(3)DNA徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是(用序號(hào)表示)
 
,有
 

(4)此圖若為艾滋病病毒的核酸,3有
 
種,其中含有堿基G的核苷酸的中文名稱是
 

(5)圖中由1、2、3組成的結(jié)構(gòu)形成長(zhǎng)鏈時(shí),其排列順序代表了生物的
 
信息.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( 。
A、山羊和楊樹具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
B、從生物圈到細(xì)胞,生命系統(tǒng)層層相依,又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
C、病毒在活細(xì)胞中能夠生存,但病毒不屬于個(gè)體層次
D、不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一為竇店村綜合發(fā)展生態(tài)工程示意圖,該工程主要運(yùn)用了哪些生態(tài)工程的基本原理?
 
(至少答兩項(xiàng)).此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者有
 
,生命活動(dòng)所需的能量歸根到底都來(lái)自
 
.燃燒沼氣為雞舍增加照明時(shí)間,可以增加產(chǎn)蛋量,這屬于
 
信息傳遞.
(2)圖二為礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程流程圖,該恢復(fù)工程中,①②分別指
 
 
措施.該生態(tài)工程所遵循的主要原理是
 

(3)澳大利亞的大堡礁,生物多樣性非常高,珊瑚蟲和藻類組成了高效的植物--動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)循環(huán),因此珊瑚礁能夠保持很高的系統(tǒng)生產(chǎn)力.此生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了哪些生態(tài)工程的基本原理?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體胚胎發(fā)育是從下列哪項(xiàng)開(kāi)始的( 。
A、卵巢B、輸卵管
C、子宮D、受精卵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

先天性眼瞼下垂是顯性基因(A)控制的遺傳病,而先天性鱗皮癥是隱性基因(b)控制的遺傳病.一個(gè)患有先天性眼瞼下垂的男子(其父親正常)與一表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,并生了一個(gè)先天性眼瞼下垂且患先天性鱗皮癥的孩子.據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)寫出這個(gè)家庭成員的基因型:男子
 
,女子
 
,孩子
 

(2)這對(duì)夫婦生了一個(gè)正常的男孩,該男孩的基因型可能為
 
.該男孩為純合子的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過(guò)程中有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化曲線如圖乙所示.圖中曲線所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同的是( 。
A、b和fB、c和f
C、a和eD、a和d

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