植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是

A．每個植物細(xì)胞都具有全面的生理功能
B．植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：山東省濰坊市三縣2010－2011學(xué)年高二下學(xué)期模塊學(xué)分認(rèn)定考試生物試題 題型：013

植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是

[　　]

A．每個植物細(xì)胞都具有全面的生理功能

B．植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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科目：高中生物 來源：2010-2011年度山東省高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是

A．每個植物細(xì)胞都具有全面的生理功能             

B．植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

 

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科目：高中生物 來源：2012屆山東省濰坊市三縣高二下學(xué)期期末聯(lián)合考試（生物）試卷 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是

A．每個植物細(xì)胞都具有全面的生理功能             

B．植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

 

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科目：高中生物 來源：陜西省期末題 題型：填空題

(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上，常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)，從土壤中分離純化菌種時，常用的接種方法是_____。
(2)若用培養(yǎng)基(NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4·7H2O、KCl、H2O)培養(yǎng)纖維素分解菌還必須加入____作為該菌的______。
(3)近幾年植物組織培養(yǎng)已在科學(xué)研究和生產(chǎn)上開辟了令人振奮的眾多新領(lǐng)域。植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是_______。在培養(yǎng)過程中_______操作是至關(guān)重要的，其培養(yǎng)基應(yīng)包括_____、蔗糖、維生素、水等營養(yǎng)物質(zhì)，還應(yīng)加入______和______作為植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)。
(4)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗要進(jìn)行壯苗鍛煉，目的是讓其獲得植物表面的蠟質(zhì)和角質(zhì)層等保護(hù)組織，并提高_(dá)_____和______。

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是


  1. A.
    每個植物細(xì)胞都具有全面的生理功能
  2. B.
    植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
  3. C.
    已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
  4. D.
    已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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