下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、糖原都能分解后進(jìn)人血糖
B、正常人在吃甜食過多引起高血糖時，就會出現(xiàn)糖尿
C、運(yùn)動員奔跑時，血糖濃度不會下降，所以沒有肝糖原分解
D、血糖的主要來源是食物中的糖類，主要去向是氧化分解釋放能量
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：正常人體的血糖能夠維持在一定的范圍之內(nèi)，這是神經(jīng)激素調(diào)節(jié)的結(jié)果．進(jìn)食后，血糖升高，胰島素分泌增加，促進(jìn)了血糖的去路，即促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取和利用葡萄糖，加速血糖轉(zhuǎn)變?yōu)楦翁窃图√窃�，加快血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)；饑餓時，血糖降低，胰高血糖素和腎上腺素分泌增加，促進(jìn)了血糖的來路，即加速肝糖原水解為葡萄糖進(jìn)入血液，加快脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
解答： 解：A、在肝糖原與肌糖原中，只有肝糖原能分解后進(jìn)人血糖，A錯誤；
B、正常人在吃甜食過多時，體內(nèi)通過神經(jīng)體液調(diào)節(jié)能夠使血糖維持在正常的范圍，不會出現(xiàn)高血糖，也不會出現(xiàn)尿糖，B錯誤；
C、運(yùn)動員奔跑時，血糖濃度不會明顯下降，是通過肝糖原分解進(jìn)入血液實(shí)現(xiàn)的，C錯誤；
D、血糖的主要來源是食物中的糖類，主要去向是氧化分解釋放能量，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生對血糖調(diào)節(jié)的理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：（[]內(nèi)填標(biāo)號，    上填名稱）

（1）②是
 
，該結(jié)構(gòu)增大膜面積的方法是內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成了
 
．
（2）沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]（填圖中標(biāo)號）．
（3）對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是[
 
]
 
．
（4）與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）分泌蛋白合成和分泌依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（用數(shù)字和→表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時，人體內(nèi)相應(yīng)激素的合成、分泌隨之發(fā)生變化．下列有關(guān)激素的合成、分泌隨環(huán)境變化的敘述，正確的是（　　）
A、飯后，血液中胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加
B、口渴時，下丘腦合成并釋放的抗利尿激素增加
C、碘缺乏癥患者體內(nèi)，下丘腦分泌的促甲狀激素含量增加
D、人處在寒冷環(huán)境中后，體內(nèi)甲狀腺激素含量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖：
（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運(yùn)輸方式為
 
．階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 
．
（2）淀粉酶催化
 
水解可生成二糖，該二糖是
 

（3）若測得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1：3，則此時種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某淋巴細(xì)胞，其膜外顆粒為抗體．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該細(xì)胞為
 
細(xì)胞，它是由
 
分化而來的．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，它能消滅侵入人體的
 
，這一過程屬于
 
免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA片段為，復(fù)制2次后可得到四個片段，下列關(guān)于錯誤發(fā)生的時間及錯因的分析，正確的是（　�。�
選項(xiàng)錯誤發(fā)生的時間錯　因
A第一次復(fù)制前一條鏈上的一個堿基發(fā)生了改變，其余正常
B第一次復(fù)制時一條鏈上的一個堿基配對錯誤，其余正常
C第二次復(fù)制時一條鏈上的一個堿基配對錯誤，其余正常
D第二次復(fù)制時染色單體分開后移向一極
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A、一個密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
B、若翻譯過程中有一tRNA如圖，則其轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸為亮氨酸
C、核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過程
D、DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是脫氧核苷酸和氨基酸（參考密碼子：UAG 蛋氨酸、AAC 天冬酰胺、UUG 亮氨酸、CAA 谷氨酰胺）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜主要由
 
組成，其基本支架是[]
 
．
（2）人體的白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片及衰老的細(xì)胞，該過程稱為
 
，體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
 的特點(diǎn)．
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖1中編號
 
；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號
 
；碘進(jìn)人人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖1中編號
 
．
（4）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，
 
（填序號）運(yùn)輸方式將會受到較大影響．
（5）請在圖2的坐標(biāo)畫出與圖中b、c這種跨膜運(yùn)輸方式對應(yīng)的曲線圖：

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片，在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖，下列與此有關(guān)的敘述正確的（　�。�
A、該細(xì)胞進(jìn)行生命活動時所需能量（ATP）只來自線粒體
B、該細(xì)胞可能是根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D、具有該細(xì)胞的生物可通過胞間連絲進(jìn)行信息傳遞

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