下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、3個(gè)ATP分子中含有9個(gè)高能磷酸鍵
C、細(xì)胞中大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)由ATP直接供能
D、葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是基質(zhì)→類囊體薄膜
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成，A錯(cuò)誤；
B、3個(gè)ATP分子中含有6個(gè)高能磷酸鍵，B錯(cuò)誤；
C、ATP為直接能源物質(zhì)，細(xì)胞中大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)由ATP直接供能，C正確；
D、葉綠體內(nèi)光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)消耗ATP，故ATP的運(yùn)輸方向是類囊體薄膜→基質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
C、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命系統(tǒng)有許多結(jié)構(gòu)層次，下列選項(xiàng)中屬于種群層次的是（　　）
A、洞庭湖濕地的所有生物
B、廣東和廣西境內(nèi)的全部獼猴
C、一塊稻田中所有蝗蟲的卵、幼蟲和成蟲
D、一個(gè)蜂箱中全部的工蜂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）下丘腦通過分泌A
 
激素、垂體通過分泌B
 
激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活．
動(dòng)．
（2）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦分泌A的量會(huì)
 
（填“增加”或“減少”），從而使甲狀腺激素分泌量增加，甲狀腺激素能促進(jìn)
 
，使細(xì)胞產(chǎn)熱增加．
（3）下丘腦和垂體的活動(dòng)，又受血液中甲狀腺激素含量多少的調(diào)節(jié)，若此時(shí)血液中甲狀腺激素含量過多，則C、D過程是
 
（填“促進(jìn)”或“抑制”）過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程圖解，請(qǐng)分析后回答下列問題：

（1）光合作用依據(jù)是否需要光參與反應(yīng)可以分為兩個(gè)階段分別為
 
和
 
．
（2）圖中C是
 
，它被傳遞到葉綠體的
 
部位，用于
 
．
（3）當(dāng)突然停止光照時(shí)，G
 
．（填增加或減少）
（4）光合作用的總的反應(yīng)式為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)無機(jī)物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞進(jìn)行膽固醇、磷脂等物質(zhì)的合成時(shí)都需要磷酸鹽作原料
B、水能夠參與許多生化反應(yīng)
C、細(xì)胞中的無機(jī)鹽可以以化合物的形式存在
D、精瘦肉細(xì)胞中含量最高的化合物是水

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)光合作用圖解回答問題：

（1）圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是：
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
 和
 
．
（3）圖中⑤是
 
階段，反應(yīng)場所是葉綠體
 
，圖中⑥是
 
階段，反應(yīng)場所是葉綠體的
 
．
（4）寫出影響光合作用的幾個(gè)因素（至少寫出三個(gè)）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)欲獲得較純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能，下列最合適的材料是（　　）
A、豬成熟的紅細(xì)胞
B、雞的紅細(xì)胞
C、洋蔥根尖細(xì)胞
D、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物 2，4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表．據(jù)表得出的正確結(jié)論是（　�。�
2，4-D濃度（ mg/L）05101520253035
無籽番茄平均重量（g/個(gè)）013.526.246.553.653.743.030.2
A、2，4-D濃度超過25 mg/L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用
B、2，4-D與生長素的作用效果相同
C、2，4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根
D、2，4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20-30mg/L

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同步練習(xí)冊(cè)答案