20．給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物鏈脲佐菌素（STZ）進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，應(yīng)（　�。�
①在兔飽食狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測(cè)血液胰島素含量④測(cè)尿液是否含糖 ⑤測(cè)血糖含量．
A．①③④B．①③⑤C．②④⑤D．②③④

分析 本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛郤TZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，而胰島B細(xì)胞的功能是合成分泌胰島素，降血糖．因而應(yīng)選取飽足狀態(tài)下的兔（血糖含量高）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀測(cè)指標(biāo)為：血糖濃度、血液中胰島素含量來(lái)判斷STZ是否成功的破壞胰島B細(xì)胞．

解答 解：①胰島B細(xì)胞分泌的胰島素有降低血糖濃度的作用，在兔飽足狀態(tài)下即血糖濃度較高的情況下其分泌增多，①正確；
②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下胰島B細(xì)胞分泌胰島素減弱，故選擇在兔飽足狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，②錯(cuò)誤；
③測(cè)定兩組家兔體血液中胰島素含量，若注射STZ的家兔體內(nèi)胰島素含量明顯低于注射等量生理鹽水，說(shuō)明胰島B細(xì)胞被破壞，③正確．
④家兔尿液中含有葡萄糖可能是一次性吃糖過(guò)多，超過(guò)腎臟的重吸收能力；也可能是腎臟重吸收能力病變，一般不作為觀察的指標(biāo)，④錯(cuò)誤；
⑤設(shè)計(jì)注射STZ和等量生理鹽水的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)定血糖含量的變化，若注射STZ和生理鹽水的血糖濃度相同，則胰島B細(xì)胞沒(méi)有破壞，⑤正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查胰島素的功能，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是理解胰島素的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種（　�。�
A．凝固的狀態(tài)B．絕對(duì)不變的狀態(tài)
C．相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)D．隨外界環(huán)境改變而改變的狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置于8%的鹽酸溶液的主要目的是（　�。�
A．使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解
B．使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸
C．用鹽酸改變生物膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于吡羅紅與DNA結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)遺傳、進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物一定是二倍體
B．種群基因頻率是否發(fā)生改變僅取決于自然選擇的作用
C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
D．抗維生素D佝僂病是由多對(duì)等位基因控制的遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將新鮮的紅心蘿卜切成條，拌以大星的白糖，幾小時(shí)后蘿卜條將（　�。�
A．變硬，紅色素不流出細(xì)胞B．變軟，紅色素不流出細(xì)胞
C．變硬，紅色素流出細(xì)胞D．變軟，紅色素流出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的敘述，不正確的是（　�。�
A．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦
B．學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為，習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
C．記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)
D．短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示3個(gè)圖分別表示兩種生物的種間關(guān)系．圖甲、乙、丙表示的種間關(guān)系依次是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生B．競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食
C．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生D．互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜都屬于生物膜系統(tǒng)
B．生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
C．所有的酶都在生物膜上，沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
D．生物膜系統(tǒng)與物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)化、信息交流密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）1972年桑格和尼克森在對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動(dòng)鑲嵌模型．圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑦⑨（填序號(hào)）．
（2）在低等植物細(xì)胞中存在，而在高等植物中不存在的細(xì)胞器是[③]中心體．如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞，不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[2]葉綠體和液泡．
（3）圖甲和圖丙的根本區(qū)別是是否有核膜包被的細(xì)胞核，圖丙中的4的功能是合成蛋白質(zhì)．
（4）如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入適宜濃度的KNO3溶液中，將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．
（5）圖中甲乙兩種細(xì)胞的形態(tài)和功能上所存在的差異，體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性，但在結(jié)構(gòu)上都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，而使得這兩者之間具有統(tǒng)一性．

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