【題目】基因Ⅰ和基因Ⅱ在某動(dòng)物染色體DNA上的位置如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 若基因Ⅰ為A基因，則基因Ⅱ可能為a或A

B. 基因Ⅰ和基因Ⅱ可能共同控制一種性狀

C. 基因Ⅰ和基因Ⅱ都可能在多種細(xì)胞中表達(dá)

D. 基因Ⅰ的表達(dá)產(chǎn)物可能影響基因Ⅱ的表達(dá)

【答案】A

【解析】等位基因或相同基因存在于同源染色體上，而不是在同一條染色體上，若基因Ⅰ為A基因，則基因Ⅱ不可能為a或A，應(yīng)該是非等位基因，A錯(cuò)誤；同一種性狀可能由多對(duì)基因控制，因此基因Ⅰ和基因Ⅱ可能共同控制一種性狀，B正確；不同的細(xì)胞中需要的蛋白質(zhì)有些相同，因此基因Ⅰ和基因Ⅱ都可能在多種細(xì)胞中表達(dá)，C正確；基因與基因、基因與基因產(chǎn)物，基因與環(huán)境相互作用，共同調(diào)控著生物的性狀，因此基因Ⅰ的表達(dá)產(chǎn)物可能影響基因Ⅱ的表達(dá)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 精細(xì)胞經(jīng)變形后，高爾基體發(fā)育形成精子的頂體

B. 不同種動(dòng)物的精子形態(tài)相似，但大小不同，體型越大的動(dòng)物精子越大

C. 卵母細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期時(shí)，才具備受精能力

D. 哺乳動(dòng)物卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備，是在出生前完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果DNA分子上某一片段是基因，則該片段

A. 攜帶遺傳信息 B. 上面有密碼子

C. 能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA D. 能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蠶豆（2n=12）根尖細(xì)胞中DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記后移入普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)。取不同細(xì)胞周期的材料制作臨時(shí)裝片，檢測(cè)到的染色體形態(tài)有如下圖所示的三種。根據(jù)相關(guān)信息，下列說(shuō)法中正確的是(　 )

A. 若檢測(cè)到a染色體，說(shuō)明該細(xì)胞尚未進(jìn)入第一個(gè)細(xì)胞周期

B. 第二次有絲分裂中期的染色體均為b類型

C. a、b兩種類型的染色體會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中

D. 第三次有絲分裂中期，細(xì)胞中b、c染色體各6條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞不是植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是細(xì)跑沒(méi)有_________等結(jié)構(gòu)。

(2)圖中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[②]__________,它對(duì)細(xì)跑生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是_____________________。

(3)具有單層膜的細(xì)胞器是________ (填序號(hào))；具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________(填序號(hào))；屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的是_________。

(4)胰腺腺泡細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白從合成到分泌出細(xì)胞，依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是__________(填序號(hào))，此過(guò)程需要消耗能量主要來(lái)自____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，正確的是

A．在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸

B．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)產(chǎn)生的部位和作用的部位相同

C．生長(zhǎng)素是由色氨酸作為原料合成的一種蛋白質(zhì)

D．生長(zhǎng)素促進(jìn)莖生長(zhǎng)的效果與生長(zhǎng)素濃度成正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想材料。某興趣小組圍繞酵母菌進(jìn)行系列探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)冋答下列問(wèn)題：

（1）酵母菌是異養(yǎng)型生物，在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都需配制酵母菌培養(yǎng)液。具體操作是將葡萄糖溶液煮沸后冷卻，再加入新鮮酵母。其中煮沸的目的是___________________________。

（2）在“探究酵母菌的呼吸方式”時(shí)，檢驗(yàn)細(xì)胞呼吸產(chǎn)物，常用一些特殊化學(xué)試劑的顏色反應(yīng)。如C02與溴麝香草酚藍(lán)水溶液（BTB溶液）反應(yīng)，發(fā)生的顏色變化情況為__________________。

（3）在“探究酵母菌種群數(shù)量變化”時(shí)，常利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行顯微計(jì)數(shù)。

①制片時(shí)，進(jìn)行了如下圖所示的操作，統(tǒng)計(jì)出來(lái)的酵母菌數(shù)值比實(shí)際值______________(選填“偏大”、“偏小”、“基本不變”）。

②顯微觀察時(shí)，在調(diào)焦清楚后，若發(fā)現(xiàn)只看到血球計(jì)數(shù)板的橫線而看不到豎線，此時(shí)應(yīng)該___________。

③計(jì)數(shù)時(shí)，觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖所示。則該小格內(nèi)酵母菌計(jì)數(shù)為_________個(gè)。

④研究中發(fā)現(xiàn)，酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線增長(zhǎng)。若繼續(xù)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少，酵母菌數(shù)量減少的原因有______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是

A．先向計(jì)數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液，然后再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

B．吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)該從培養(yǎng)瓶的底部進(jìn)行取樣

C．為方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計(jì)數(shù)

D．計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌，包括各條邊界線上的酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是某高等植物光合作用過(guò)程的部分圖解，其中A、B表示結(jié)構(gòu)，甲、乙表示物質(zhì)；圖2表示該植物CO2吸收量隨光強(qiáng)度變化的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中物質(zhì)甲表示_____。若降低CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)乙物質(zhì)的變化是_____。（填“增加”、“不變”或“減少”）

（2）圖1A結(jié)構(gòu)中發(fā)生的反應(yīng)稱為_____階段，在A結(jié)構(gòu)中生成并進(jìn)入B內(nèi)參加反應(yīng)的物質(zhì)有_____。

（3）圖2中N點(diǎn)時(shí)CO2吸收量為0，原因是_____。環(huán)境因素中_____會(huì)影響D點(diǎn)左移或右移。

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