下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中，正確的是(　　)

A．細(xì)胞工程的原理是細(xì)胞的全能性

B．綿羊多利的誕生，說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

C．植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于培育新物種

D．試管嬰兒技術(shù)包括核移植和胚胎移植技術(shù)

 

C

【解析】

試題分析：細(xì)胞工程的植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性，而其他的不是，所以A錯(cuò)誤；綿羊多利的誕生，說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性，所以B錯(cuò)誤；植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于培育雜種細(xì)胞，生成新物種，所以C正確；試管嬰兒技術(shù)包括體外受精和胚胎移植技術(shù)，沒(méi)有核移植的技術(shù)，所以D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞工程的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解以及把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

適宜條件下，在棄耕農(nóng)田上的群落演替中，其物種豐富度的變化最可能是

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 胚胎工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述正確的是(　　)

A．移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚

B．滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤在囊胚期

C．分割囊胚階段的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)不要求均等

D．卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：綜合題

有性生殖的生物產(chǎn)生后代需經(jīng)過(guò)受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見(jiàn)細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用。下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是________________，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是______________________________________。

(2)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和漿細(xì)胞，則d細(xì)胞特點(diǎn)是_______________________。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有______________________的特點(diǎn)。生產(chǎn)上，一般不能通過(guò)直接培養(yǎng)漿細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)單克隆抗體，其主要原因是_________________。

(3)下列各圖表示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解，請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái)。順序是_________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物細(xì)胞培養(yǎng)的重要區(qū)別在于(　　)

A．培養(yǎng)基不同

B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行

C．動(dòng)物細(xì)胞可以傳代培養(yǎng)，而植物細(xì)胞不能

D．動(dòng)物細(xì)胞能夠大量培養(yǎng)，而植物細(xì)胞不能

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述正確的是(　　)

A．利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子

B．①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

C．多倍體植株的培育需經(jīng)過(guò)如上圖所示過(guò)程

D．此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)中，不一定涉及(　　)

A．卵母細(xì)胞的培養(yǎng)　　　　　　B．細(xì)胞核移植

C．早期胚胎培養(yǎng) D．導(dǎo)入外源基因

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物群落演替的敘述，正確的是(　　)

A．砍伐森林與封山育林都會(huì)發(fā)生群落演替

B．條件適宜時(shí)棄耕農(nóng)田會(huì)演替為樹林

C．丘陵地帶地震后會(huì)發(fā)生初生演替

D．冰川泥、火山巖上進(jìn)行的演替屬于次生演替

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷（解析版） 題型：選擇題

天鵝洲自然保護(hù)區(qū)是為了實(shí)現(xiàn)麋鹿回歸自然而建立起來(lái)的，保護(hù)區(qū)內(nèi)野生動(dòng)植物資源豐富，但沒(méi)有大型食肉動(dòng)物。1993年以來(lái)，分三批從北京引進(jìn)的94頭麋鹿，自由生活在保護(hù)區(qū)內(nèi)，完全以野生植物為食物，種群數(shù)量明顯增加，2003年約為450頭，目前已經(jīng)超過(guò)800頭，并形成了3個(gè)亞種群。但近年來(lái)，隨著人類在保護(hù)區(qū)內(nèi)的某些活動(dòng)增加，麋鹿開始出現(xiàn)種群密度受制約的跡象。以下分析正確的是(　　)

A．保護(hù)麋鹿的意義在于保護(hù)基因的多樣性和物種的多樣性

B．建立自然保護(hù)區(qū)后，麋鹿的環(huán)境容納量就可以一直穩(wěn)定不變

C．麋鹿在保護(hù)區(qū)內(nèi)生活，沒(méi)有捕食者，食物充足，因此沒(méi)有環(huán)境阻力

D．由于出現(xiàn)生殖隔離，原來(lái)的一個(gè)麋鹿種群分化為三個(gè)亞種群

 

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