下圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示的育種方式是＿＿＿＿＿＿，A→B→C方向所示的途徑表示的育種方式是＿＿＿＿＿＿。這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）B常用的方法為＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）E方法所運(yùn)用的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）C、F過程中最常采用的藥劑是＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）由G→J的過程中涉及的生物技術(shù)有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

（8分）（1）雜交育種  單倍體育種  能明顯縮短育種年限

（2）花藥離體培養(yǎng)  （3）人工誘變   （4）秋水仙素

（5）基因工程  植物組織培養(yǎng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣東省深圳高級中學(xué)高二上學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

（8分）下圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示________育種方法，A→B→C的途徑表示________育種方式。這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
___________________________。
（2）B常用的方法為___________________。
（3）E方法所運(yùn)用的原理是_____________。
（4）C、F過程中最常采用的藥劑是________。
（5）由G→J的過程中涉及到的生物工程技術(shù)有
________________和________________。

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省東陽市南馬高中高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型：綜合題

（8分）下圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示的育種方式是＿＿＿＿＿＿，A→B→C方向所示的途徑表示的育種方式是＿＿＿＿＿＿。這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）B常用的方法為＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）E方法所運(yùn)用的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）C、F過程中最常采用的藥劑是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）由G→J的過程中涉及的生物技術(shù)有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省嘉興市第五中學(xué)高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型：綜合題

（8分）下圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示的育種方式是＿＿＿＿＿＿＿＿，A→B→C方向所示的途徑表示的育種方式是＿＿＿＿＿＿＿＿。這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）B常用的方法為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）E方法所運(yùn)用的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）C、F過程中最常采用的藥劑是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）由G→J的過程中涉及的生物技術(shù)有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省高二上學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

（8分）下圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示________育種方法，A→B→C的途徑表示________育種方式。這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在

___________________________。

（2）B常用的方法為___________________。

（3）E方法所運(yùn)用的原理是_____________。

（4）C、F過程中最常采用的藥劑是________。

（5）由G→J的過程中涉及到的生物工程技術(shù)有

________________和________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省嘉興市高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型：綜合題

（8分）下圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示的育種方式是＿＿＿＿＿＿＿＿，A→B→C方向所示的途徑表示的育種方式是＿＿＿＿＿＿＿＿。這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）B常用的方法為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）E方法所運(yùn)用的原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）C、F過程中最常采用的藥劑是＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）由G→J的過程中涉及的生物技術(shù)有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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